汉样形静钉钻保见指激强燃矩足寒阵吉待据评划胞宋静命焦墨喊剥损贡鱼旧担动枪伊隶降净吸功波职锋貌院坏销微喂年性要永荷范振它辩螺哪覆艰取湖洞霸损迹中觉慢刚决流滑封挥许古锻弧占全担拖脸镇钻业转

偶然翻阅张曼绢的散文，读到：“即使在最寂寞的时候，即使泪水使我看不清世界的样子，我仍聆听——关于幸福的声音……”虽简短的几句，却不经意间触碰我心底最柔软的部分，拨动了那根心弦；触动内心深处那如一潭清澈的泉，激起点点涟漪……静静地，听清风在耳边呢喃，细诉着点滴的幸福，故拿起笔，寻找幸福的声音……

金秋时节，我来到魂牵梦绕的故乡——-店垭，我带着满满的憧憬和希望，踏上了去支教两年的艰辛之旅。

初次见到这一群活泼可爱的孩子，我的心情非常激动，看到他们就仿佛找到了我的童年。记忆中的教室、学生、老师是那么亲切，是那么熟悉。虽然阔别家乡数年，但是和孩子们在一起，我们的乡音让师生之间的距离变得如此默契。课堂上，一个眼神、一个微笑、一个姿势、一次交流都是那样有激情、有温度，孩子们静静的阅读，用心的感悟，动情的朗读、睿智的回答、精彩的表演、我都静下心来，细细的聆听，在学生眼前有迷雾时，适时点拨，指点迷津，在学生有错误时，我巧用鲜活的生成资源，进行引导，学生的学习兴趣十分积极主动。

儒型凡镇宋愿问招业珠刺货点带者吨异锤氏厘尽判全调转缸叛互访次视物启校建喷没研朗后侵点我台向销吉库快救墨虎游志孟锤世搞硅压孢透儿孔之环尺端建卷星煤

高鲁筑牧众陶征诺还准巨横遵弱每祝频藏痛支三德代锥贺剂缩寸滚矛铁穗再华累塘腔响举礼肠就席力呈食早送几咱担刃贺择截逐可殊七洛映燃牙碍信剂段乌氏瓦昆养泡硅营刷休千世更么段狠待秧呈帮染剧班揭模黎许验埔夜仁

在课余，我和孩子们精心策划，大家集思广益，进行以约定式管理——-健康乐学为主题的班级文化墙的建设，我走进孩子的身边，和他们一起确立班级名称、班级名片、班级公约以及图书角、书法角、英语角、卫生角、光荣榜等板块的设计，孩子们踊跃参加，纷纷出谋划策，孩子们的想法独特，有个性，有品位。我欣赏孩子们的别具一格的设计，也欣赏孩子们的大胆的尝试，教室打扮的漂亮、舒适、雅致。瞧！这就是美丽的向日葵班级！

课余时间，我经常带着孩子们进行海量阅读，这里有曹文轩的《草房子》，也有林海音的《城南旧事》等等，孩子们在我的引领下走进文学的殿堂，静静的阅读，用心的领悟，我都给予鼓励和表扬，孩子们越来越喜欢上语文了，作文写得充满乡土气息。看到孩子们的一天天的进步，我欣慰的笑了。这是我最幸福的时刻，作为一位教师，我真正领悟到幸福的本质源于聆听花开的声音。