我是个自控能力非常差的学生。每天放学后，别的同学能自觉地完成家庭作业，而我总是不想做。回到家，书包一丢，如释重负。就只想看电视。

我在家里是独生子，而且是留守儿童。爸爸在外打工，常年都是爷爷奶奶陪伴我生活。爷爷奶奶特别宠我，什么事情都帮我代劳，不用自己做，也不想自己做。养成了懒惰的习惯。所以，对于老师布置的作业，我也不想做。

我在家里是“山大王”一样，养尊处优，唯我独尊，全家人都以我为核心。整天看电视，遥控器掌握在我手里，我想看什么就看什么，一会换这个台，一会换那个台，长期这样必然使我注意力不集中。所以我上课的时候，注意力集中的时间很短很短。一二年级的时候，学习内容简单，我还能勉强应付，到了三年级，学习内容增多又加深，我的缺点就开始显露出来。做作业时，不能集中精力做完，总是边做边玩，一有声响就分心，没有家长陪伴就做不完，；写的作业里错字、别字多，提笔忘字；数学作业抄错题目或者写错得数；读书时丢字错字；考试中看错题丢掉题的现象累见不鲜。

爷爷奶奶尽量让我过得快乐，经常带我去看热闹。上屋下屋，远亲近邻，红白喜事，活动仪式，只要我知道的，都有我的身影。爸爸给我买的玩具多，买的书籍也多，我常常是看看这个，玩玩那个，换玩具，乱翻书，走马观花，浮光掠影，久而久之，注意力不集中的习惯就养成了。

有一天，老师把我叫到办公室，亲切地说：“继浩啊，老师忙得很，想请你帮我做一件事。”

没想到老师这么相信我，我心里乐开花了，急忙学着电视里军人的样子，向老师行了个军礼：“保证完成任务！”

“哈哈！老师相信你！”老师说：“这次班里的柳义婷同学被评为优秀学生，学校安排她作为优秀学生代表发言。我想把她的学习习惯整理一下，让她按照我整理的提纲发言。你坐在她旁边，能不能帮我观察一下她的上课表现，然后列个提纲给我？”

我想，能为老师分担事务，是我最大的荣誉。我高兴地答应下来。

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通过一个星期的观察，我把柳义婷学习上的各种优点找出来，列了个提纲：“上课认真听讲；积极回答问题；认真倾听别人回答问题；手不离笔，认真做听课笔记。”我把这个提纲交给老师，老师夸我观察仔细，完成任务很出色。

接着，老师又说：“我怎么不知道柳义婷做了课堂笔记呢？你能不能每天都借她的课堂笔记，看看她究竟记下了一些什么？然后把她所记录的内容偷偷告诉我？”

我说：“这个很简单，我一定帮老师弄清楚。”

老师神秘地说：“这是秘密，不要让别人知道。”

又过了一个星期，我把每天看的内容都记录下来，交给老师。老师眼睛里露出喜悦的神情。老师看着这些记录，对我低声耳语：“咦！柳义婷还真的做了课堂笔记耶！但是，怎么证明她的学习成绩好就是因为做了课堂笔记呢？”

老师若有所思。我也帮老师思考这个问题。我说：“老师，你看这样行不行？我来做个实验：今后我也学她的样子，认真做好课堂笔记，一个月后，看看我的成绩是否上升了。不就得了？”

老师听了我的话，高兴得一拍大腿：“是啊！好办法。我怎么没有想到呢？就这样办！”

于是，我每天都坚持认真听课，做课堂笔记。一个月之后，我惊奇地发现：我上课能静下心来的时间比以前长多了。

我不再那么贪玩，在老师的引导下，我学会了战胜自己。