窗外，一棵棵树木光秃秃的，虽已经立春，却没有一丝春天的踪迹。学生们在写作业，老师在教室里巡视，很安静，只听见沙沙的写字声。“呀，桌子上有一棵绿芽。”一个小男孩的惊呼打破了教室的宁静。老师的脸渐渐沉了下来，那个学生仿佛也知道错了，慌忙地低下头。

老师走过去看见课桌的缝隙里有一撮小草芽，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部嫩白。老师站在那里端详了许久，心中一时有些感动：这大概是天地间的第一抹春色了，在寒风料峭的二月里，在狭窄的桌缝间，发现这一抹淡到极致的绿意，需要怎样的细心呀，也许只有灵秀的孩子们才能感觉到。老师提起那一小撮纤细的绿芽看了看，又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着老师，笑了。老师也笑着对孩子们说：“春天要到了，连咱们的课桌都发芽了。”学生大笑，欢呼起来。

这以后，稍一留心，便天天可以从学生的课桌上感受到春意的萌动和蔓延了，桌缝里，有一两截刚刚泛青的芽苞，想这些绿色的粉末，该是二月的风荡来的彩尘，细心的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在了他们的课桌上，渐渐地，教室里便映上了一层淡淡的绿意。

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有一天，老师迎着学生的歌声走进教室，看见放着教科书的课桌上也布着几株绿芽，老师的讲桌最破，桌面上满是裂缝，循着纵横的缝隙，长着青草、绿芽，还插了一根开着迎春花的枝条。老师打开教科书，书页里也夹着几片嫩绿的叶子，老师笑了，学生们也喜形于色。老师没有说什么，那一笑，已使师生的心灵沟通了，大家共守默契。这一节课上得格外好，学生始终情绪高昂。

下课时，老师拿起迎春花嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，迎春花都开放了。”这时候，一个调皮的学生指着一个女孩说：“老师，她也开花了!”原来她的小辫子上别了一朵粉红的野花，学生们击掌大笑。

在这布满绿意的课桌间踱步，听着学生们那爽朗的笑声，老师突然想起了一句话：“孩子，是春天的另一种姿势。”她想：这教室该是春的源头了，绿意从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染绿了山川。老师看着这些快乐成长的幼苗，幸福地笑了。