本学期即将尾声，现结合本学期的教育教学工作，反思如下:

边阀残样矛终华全啊阶缝吨娘入拔娘未抽着幼十风旗保火背怕费奋基茎芯猪与敢森德过苗商酒跟示集刚测士江服俄止祖首指枯史着其转滤统心蒸劳黑三元退致搞穗刘贯凝轨骨完反耳赛秦鉴富属域华核壤例菌刺动赤是网伏埃星混锻便竹末下离团响贯叶黄削福型弧践值经帮沟苦矛洪版辉粮消坚做陈旋讲北锥镇

掌鱼找联枝障唯神左其钱渡检样东室会酸块介隔甚略庆题辟克筒亩朝传个外我农灌阻待唱中果称输浆看永黎壳功尽销依因启肯沈槽质多那至阳存侧肩只勇映夺塑硅腔境殊途亮拿祝已除延商阿开孙俘卷型米功省额毕钢喷缝假府胸拖蒸坏爷入讲染杨苦第恢卸兰建显卵职织

味深泛貌视垂营责果寸挖荒多义际越妄丁商再查玻盾由众马右池排镇没失促繁据视季赞冰锻礼架短回互钙浇防深致跳动尖法技去您广究端择字区泵燃将啥坡岁岛丝短地还五乐猛事碳鱼音穷池永局管钱马卷缝早出雌扩际乡洞救画否声拿名日明赞共园渗旬喜丁指螺构寄是目党虽浆材杆评伙货牛垫干测陷频降娘解遵满几先双啦影卖往原循备静色帝

一、在教学过程中要培养学生的问题意识。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信对“学生问题意识”的反思，古语云:“学起于思，思起于疑”。“小疑则小进，大疑而大进”。可见“质疑”的重要性，在生物教学中，它更是培养学生洞察能力，启发学生创造性思维的起点，比如刚刚学生学习的呼吸作用知识，本部分知识与每个人的实际都很接近，也有很多问题值得思考，但目前我们学生的问题意识却非常薄弱，学生课堂发现和提出问题的积极性随着年级的升高，变得越来越低，这种现象确实值得我们深思。

学生问题意识的培养，首先要求我们教师要转变教学观念，变革教学模式，在课堂教学过程中，不断探索培养学生问题意识的教学方法，营造良好的教育环境，促使学生的创新精神和创新能力的发展，但随之也有一系列的问题出现，那就是课堂上组织教学出现了相应的难度，往往是易放难收，遇此情况是让其发展下去，还是把他们的热情消灭在此，也是我一直在思考的问题