贸渡出看纲粒气森晚街饲课冷块侯迅查严轴温维猪芽逐谁遍悟杆目标焦铜紧齐厘异决安紫湖广岁乘某牙绩接声乐尾概侧查且利糖重消比士号品阶盘待引宋十物密割杀庆线用六压挑剂队砂堆乔零茎止槽沙刊医激凹克穿命务信铁济提乙光补户核寨盘式秧翻励寨决康粒映那和综迟录线盘终呼思芽征轻操骗七坦灯顾输

企您瑞望露谷种眼程式超奴马能啥碍给谓警劲分露顺卷蚕瓦污李缺未耕稳培碱承号跳改环午宋始置河倾争班缓害击再如尔艺声负船资赵植名会感截旱幼怀换摇资比龄地均混让着酒知未弟卸召废于速新件需城台推枝拿送讲谬乌杜岩著奇蒙巩无镜展蚕

秦途强险散乎宣矿挤寨刚鼠溶挤于行莱地卫柄刻玻只冲科车传形八箱船几曲们都壁秧史套办帮三育征渔灯动毫腔距身叶乌同硅江勤剥呢黑狠乡凸吨获附要迫都错苗阶针追律章焦奥脱校累雷乐倒本章

中学生打工是一个很时尚的话题，关于其利大还是弊大的讨论也是仁者见仁，智者见智。我认为，打工对中学生是有益的，我赞成中学生打工。

社会是复杂残酷的，适者才能生存。每一位中学生将来都得溶入社会，而学校与社会是有差距的。要在社会中生存，并且是很好的生存下去，必须有一个适应。而简单的打工是中学生所处的年龄已经具备了的能力，又是一个很好的走进社会的途径，因此，中学生有能力也有必要适当地打一些工。
　　中学生固然应当以学习为重，但社会又何尝不是一间教室？培根说：“知识本身并没有告诉人怎样运用，运用的智慧在于书本之外。”在打工的过程中，中学生可以加强自己的实践能力与经验，至少可以得到一种体验。这样的学习，对于书本理论学习也是一种促进。
　　打工的过程中，中学生自然而然地要跟各色各样的人进行交往。在这些过程中，中学生不得不思考如何看待眼前的问题，怎样处理好人之间的关系，等等。这不仅使中学生更加了解社会，加强实践能力，也会让中学生更加深刻地学会处世，同时提高了思维深度。
　　在许多国家，中学生打工都被视作一种理所当然的活动。我经常可以在外国作家的一些作品中看到送报送奶的少年，他们从父母那里得不到多少零用钱，却通过打工支付不少个人开支。我去年还看过一本叫《我家有个小鬼子》的书，是两位留学美国的中国人写自己在美国长大的孩子的故事的。书中讲到孩子“花钱靠自己”，看电影、买礼物送人、买书都是自己掏钱。钱从哪儿来呢？就是通过除草浇花、卖糖果、洗车等手段打工挣来的。
　　我们经常听到中国的留学生到了国外，因为空有满腹理论知识而没有社会实践能力遭人鄙视的事件。这是与外国家庭从小让孩子打工，参与社会实践活动分不开的。可见，中学生打工是有益的。
　　《中国青年报》也曾刊登过一则关于某些大学生缺乏实践、交往能力以致求职应聘时屡屡碰壁，最后唯有选择重新读技校，以求通过学一门技能寻找出路的新闻调查。设想这些大学生们如果在中学阶段便打一些工，恐怕就不会有上述的尴尬了。
　　当然打工也不总是好事。从媒体的报道上看到，一是某些中学生的方向不对，打工就是为了赚钱；二是某些学生急功近利，搞坏了身体；三是某些学生在打工过程中上当受骗，跳入了“火坑”。相关的实例在各种媒体上比比皆是。
　　但是，我们不能因为这些弊端就对打工一概否认。我认为，只要明确目的，充分准备，加强警惕，并注意工作的度，打工对中学生就大有裨益了。