“同学们，这个星期的周记题目就写《好**》吧。”老师指着同步练上的题目说道，“对了，一定要写优秀品质，不然可就离题了。”末了，又补充一句。哎，又是写优秀品质，都写了十几遍了！

我无精打采地回到家中，独自思考起来。优秀品质，优秀品质，为什么老是写优秀品质呀？工作负责的老师、勤俭节约的外公、和蔼可亲的奶奶，这些我都写过了。面对接二连三的“考验”，我不得不将偶尔发些牢骚的爸爸编成是尽职尽责的；不得不编出一个助人为乐的居委会主任。

我的邻居也一下变成王大妈，一会儿又变成李大婶，过段时间又冒出个李大伯来，目的都是为了赞颂他们的优秀品质。到了最后，就连聪明的大伯也被我编成了“傻大伯”，瞒着大妈，独自去乡下资助大桥建设。哎，这样的题目什么时候才是个头啊？别看我平时写作文还可以，可一到课堂作文，不是事情老掉牙，就是编得太离谱，不符合实际，为此，爸爸没少说过我。

可是我有什么办法呢？真实地写吧？可都写过了，再写，老师可就不高兴了；编吧？所有熟悉的人都被我推上了优秀品质的“宝座”，一些缺点早已消失得无影无踪，这还好些；面对那些从未见过面的人物，我简直无从下手。就这样，我尴尬地夹在两者之间，好容易应付了十几篇，该编的也差不多编完了，可如今，又来一篇，你说，我该怎么办？

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再看别的同学，更是让人笑掉牙。同桌自作聪明，编出这样的情节：咱们小区里有一清洁工，工作勤勤恳恳，任劳任怨。某日，她正在楼梯上打扫卫生，一不留神摔了下来，把骨头都摔断了两根，我十分敬佩她！天啊，打扫个卫生就摔了一跤，而且还摔断了两根骨头，不至于吧？更让人惊奇的是，老师的评价竟然是优秀！

哎，没办法，咱们的老师就喜欢这类作文，无论真假与否，只要是优秀品质，她就高兴。还有更搞笑的：一次考试，作文题目叫《**的巨变》，同桌乐滋滋地写完，得意地向我炫耀：“这次作文，我准拿高分！”可是考卷发下来，却让他大跌眼镜：足足扣了9分！再看他的试卷，别的地方都没问题，就是有一小段横线。

我饶有兴趣地读起来：“我们一家三口从前住在一间破茅草屋里，那时还没有电灯，用的是蜡烛，我家连一样像样的家具都没有，屋里鸡鸭满天飞……”我再也读不下去了，忍不住哈哈大笑：“恐怕你还没见过茅草屋吧！你小时候，谁家里没有电灯呢？家具怎么可能一样也没有，这也太夸张了吧！”

他虽然羞愧，却仍旧辩解道：“人家怎么知道吗？再说，稍微编一下有什么关系吗？老师也真是的！”我笑着说道：“怎么没关系，都扣了这么多分，还说没关系！不过大家都一样，只不过，平常松些感觉无所谓，到了考试，可就没那么简单了！”他自知理亏，悻悻离去。

其实，要写出好作文，要的就是真实，虚假的作文，就是语句再优美，也不能算是好作文。可是老师偏偏每次都不是要求写人的优秀品质，就是要写出某某的巨变，限制了我们的思想，只得硬着头皮去编，这样，何时才能写出好作文呢？真希望老师能将题目变得开放些，让我们拥有一片宽阔的思想空间！