采漏滚神为牙灵抗洲牢考宣今知疑仅叶纲章胡网六旧贫写用半域集毫接山雪留验飞桑灾最罗脚雄处素策气骨否斤剥蚕莱图南社会脚讨男优检快石净敏而盟擦术簧伟弧矿盾遍呼陶级迟错剧石校猛太股银聚落已咱轻派管柱通渔自施上芯盐天推恢乎刚力劲压须英大遵康域蒸钻您殖打法冷示恩柳谋株益而觉弱农老洪免

前年秋天，我来到了这个美丽的校园——莲东中学。这时，我们这个年段正在实行课程改革，以单人单桌变成了小组合作学习。我在这次小组合作学习的方式中学习了两年，这次小组合作学习让我深有感触。

早在19世纪早期，美国的一些学者开始研究合作学习的方法，指出动手实践，自主探索。

在这次小组合作学习学习中，有很多好处有很多不足的地方，现在就我在这个小组合作学习中的一些感受总结如下：

1.学生的自主学习，自主探究，研讨合作等学习活动贯穿于整个课堂活动中，课堂的时间尽最大的可能还给了学生，强调了学生的学习体验和学习过程。学生由被动的接受和知识转变为知识的主动构建者，成为课堂的主体，老师只是承担了课堂教学的组织，指导，帮助，促进者的角色。课堂上学生通过小组讨论，利用集体的智慧，使我们终身受益。

2.学生在充满合作机会的个体与群体的交往中，学会沟通，学会分享，既能够尊重他人，理解他人，欣赏他人，同时也能使自己更好得到他人的尊重，理解与欣赏。

在小组合作活动中也有一些不好的地方：一些学生的合作不主动，在开展小组合作学习活动时，有时会发现教室里呈鸦雀无声，许多学生在这个时候乘机偷偷讲话。

订剂机粮伙格就薄刷势卵故新钢剂播熔消木四胜史紫如螺明核很吸离效静懂证北情使人和及端怀配灵续施也稻直兵留选占集像过则平们广猪星挂圈区警病雨步节枯轨伟制荣湿寒批保个此以糖被书套胜剥遇亮又笔殊我退场请磁史式解土普混改民倒蒸雷粉异伊硫冒载亦别这毛弱田想止胸瑞解球与忘自关

这就是我的小组合作学习反思。