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如今的学生都是零零后，都比较有个性，模仿能力强，表演欲也很强。角色扮演既符合小学生的特点，容易为学生所接受，有利于激起学生强烈的参与动机，同时可以使学生深入文本，全方位地把握作品中人物的语言、动作、心理与表情，这对于学生理解文本、把握人物特征、体会作者的情感表达有着非常重要的作用。在教学中,选择一些适合表演的课文让学生进行角色扮演，使学生在表演中体会人物的心理变化与语言特征，从而了解人物的性格特征。

《负荆请罪》是一个历史小话剧，是一个两幕剧。第一幕讲述了蔺相如的门客不满蔺相如在廉颇面前表现的懦弱，蔺相如解释了自己不与廉颇计较的原因。第二幕讲的是廉颇明白蔺相如的良苦用心，背着荆条去蔺府登门谢罪的事。廉颇和蔺相如这两个历史人物，能够千古流传，不仅仅是因为他们的行为感人，不仅仅是因为司马迁艺术创作的水平高，更主要的是因为廉颇和蔺相如这两个人物的性格特点和品质在吸引着我们，活在我们心中的是廉颇的异乎寻常的真诚和蔺相如的异乎寻常的大度······我想这篇课文的教学应该从人物形象入手是比较恰当的，因为剧本本身就是要塑造鲜明的人物形象，根据剧本表演最重要的也是要塑造出鲜明的人物形象。如何引导学生品读人物的台词？可以有两个层次的品读方法：一是抓住人物的台词、小括号动作和神情的提示、方括号背景的提示来品读好人物的台词；二是联系人物的职位、身份、经历等等属于人物个人的东西来品悟人物的内心，体会人物的性格特点和品质，品读好人物的台词。 我先对角色进行分配，然后引导学生认真研读，以准确地把握他们的性格特征。学生参与的积极性非常高，将廉颇的知错能改、蔺相如的深明大义、宽容大度表现得淋漓尽致。通过角色扮演，使学生对文本有了更深刻的理解，激起了学生浓厚的学习兴趣，取得了事半功倍的教育教学效果。