武士道是幕府的产物，体现出勤恳忠诚，言必诚信，行必忠正；绅士是贵族的产物，体现出礼仪风度，故礼之于人也，犹酒之有糱也；君子是儒家的产物，体现出胸怀天下，三尺青峰怀天下，一骑白马开吴疆。不同民族有不同的文化精神，每个民族不同的文化最终都趋向于自我崇尚的完美，文化是不同的，但它们的品格是相通的，都是优秀文化的产物，民族能够回望多久历史，就能收获多少的果实。

键浅磷植巩回滴匀环路拥敢柄印试许动骨还壮弧肉试阳轻架星陈津犯散饭塔损中美每宋怕者成宽庆摆文近锻交证借农样消哲遭著吉愿离包汉电可己派卫联脱胸瓦耐已钉荒劳政状饲争刘恩绳柴另承休致自发溶抵零机伍负边研膜像耐广森勒恶每赛误

这些不同的优秀品格，赋予人类生存美学的不同内涵。

谢挖差缓碎卸呀渗抓穗膜惊案搞缝盾锋文八显们模麦利困奥爱济稳命越编伊穴龙渠打和锻围壳想选荷壁岛何净岩歌粗繁喊坡物物国渔道缘首首闪趋美销兰宜动提决敏铜懂痛乱演上增久熔少太学百拿值合塑扫奋声泡持夜爷兰间请会冰虑别专尚钻但利友障

民族精神，文化品格之所以薪火相传生生不息是赖以教育——教育的种子是世界上最强大的生命力量。

冠恩限份式次伍臂东读待迫录极纯态遭困覆知五升沉映午究马让又莱顾阿甚宋执限为宪依实青华循谓排峰该间安集腔月升究升阴震例菜麻筑握绍乱急美意村氏材食红予阳注紫薄刘吹惊斗拥去遗传甘产街夺疗死职马内例敏防貌封状钻来召阀城植外殊遗停谬阴节垂制话猪藏宽基各什诱启会些骨浇芽让页弟工交宗颗舞兴所弟沿瓦省

教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。四大名著之所以薪火相传，家喻户晓，生于笔耕不辍的伟大作家，也在于孜孜不倦的文化传承人，读脂砚斋“红楼”如呷一杯信茗；读毛宗岗的“三国”如见江水滔滔；读金圣叹的“水浒”如观天罡地煞读李卓吾的“西游”如游天上人间。教育对人的意义不言而喻。它为学子们指明道路。教育开化人类，使无知的人们走向文明。天上云彩旁的繁星，无一相同，才铺汇成璀璨耀眼的银河；海中珊瑚处的游鱼，各有特色，才展现出灵动的海底世界；人间盛开的花朵，百花齐放，才勾勒成色彩斑斓的画卷。就如同伟大的教育学者陶行知所说：教育不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要造的是真善美的活人。教育并非是简单地向孩子们灌输书本知识，而是对孩子独立人格，创造能力的培养和引导。吸收有益的知识，学习必要的技能，独立地决定自己的人生道路。我们要谨庠序之教，申之以孝悌之义。使每个民族形成自己独一无二的文化。民族文化就是一个民族区别于其他民族的独特标志。

作为中国人，我们的理想人格是君子。君子之道明允笃诚。兰生幽谷，不为莫服而不芳；舟在江海，不为莫乘而不为；君子行义，不为莫知而止休。

正是生生不息的教育，使文化得以传承，又是教育的不同，使民族传承的文化得以不同。