提到“潇洒”二字，就不由想起初三时的班主任董老师。此人貌似无视规章制度，却将每届学生治理服服帖帖，成绩优秀，不可不谓潇洒。

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看看别班的老师，没有一时一刻不围着自己的班级转。毕竟是初三，毕业班，老师们生怕出一点岔子，影响到中考。但董老师除了上课、早操，极少在我们面前出现。身为班主任，这就像几乎不理朝政的帝王般不可理喻，他却振振有词：“身为要中考的学生，我相信你们有足够的能力管理好自己，要从现在开始学习独立！”

话虽说得漂亮，但这样散漫潇洒的管理方式可让刚升初三的我们好好兴奋了一番，不少男生上课交头接耳，下课追逐打闹，午休挤眉弄眼。其嚣张气焰比往日更盛。山中无老虎，猴子称大王，董老师的那套好像不起作用。

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不想嚣张的日子过了没多久，董老师就点名批评了几名“猴王”，列数其“罪状”，一条条如同亲眼所见。这着实把我们吓了一跳。看来，他虽然看似什么都不管，其实却一直在背后关注着我们每个人。经历过这一下，我们班级学风渐浓，违纪者明显减少。

还有一个“潇洒”之外。学校明文规定，班会课用来讨论班级问题，提高学生素质。董老师却大手一挥：从此以后，本班班会课用来看电视剧！这还真是一个有董氏风格的决定，因为这样就不用准备班会所用的材料，给老师自己和我们省了不少事。一个普通的军旅电视剧于是成为了同学之间的谈资。说实话，那并没有特别好看，但同学们都在紧张复习的间隙依靠对它的吐槽和逗趣得到了放松，从而使学习效率得到了提升。

第三个潇洒之处在于他毫不委婉。有同学作业中犯了低级错误，他毫不犹豫地以“呆子”来代替此同学的名字。此后不论是谁犯了怎样的错误，同学们都一律异口同声地称他“呆子”，促使他改正错误。毕竟谁也不愿被人这样称呼。顺便说一句，在背后，我们都称董老师为“董呆子”，这也成了班级文化的一部分。

董老师其人，可以归纳为八个大字：“无为而治，简单直白”。为此，我们得以快乐潇洒地与董老师一起度过原本痛苦的初三。他那独到的管理方式，对我们毫无来由的信心，都是我心中——我们心中独一无二的潇洒。