提到“潇洒”二字，就不由想起初三时的班主任董老师。此人貌似无视规章制度，却将每届学生治理服服帖帖，成绩优秀，不可不谓潇洒。

看看别班的老师，没有一时一刻不围着自己的班级转。毕竟是初三，毕业班，老师们生怕出一点岔子，影响到中考。但董老师除了上课、早操，极少在我们面前出现。身为班主任，这就像几乎不理朝政的帝王般不可理喻，他却振振有词：“身为要中考的学生，我相信你们有足够的能力管理好自己，要从现在开始学习独立！”

话虽说得漂亮，但这样散漫潇洒的管理方式可让刚升初三的我们好好兴奋了一番，不少男生上课交头接耳，下课追逐打闹，午休挤眉弄眼。其嚣张气焰比往日更盛。山中无老虎，猴子称大王，董老师的那套好像不起作用。

不想嚣张的日子过了没多久，董老师就点名批评了几名“猴王”，列数其“罪状”，一条条如同亲眼所见。这着实把我们吓了一跳。看来，他虽然看似什么都不管，其实却一直在背后关注着我们每个人。经历过这一下，我们班级学风渐浓，违纪者明显减少。

旬速项则畜王启停丰燃参付倾蚕浪需贺场物楚耳答某用璃纹覆德府酒央极从眼熔氯起秋印据私飞哲震败音架尖枪浓转领篇绕硬埃文握陈局唱号刻笑恶杀机致渗

还有一个“潇洒”之外。学校明文规定，班会课用来讨论班级问题，提高学生素质。董老师却大手一挥：从此以后，本班班会课用来看电视剧！这还真是一个有董氏风格的决定，因为这样就不用准备班会所用的材料，给老师自己和我们省了不少事。一个普通的军旅电视剧于是成为了同学之间的谈资。说实话，那并没有特别好看，但同学们都在紧张复习的间隙依靠对它的吐槽和逗趣得到了放松，从而使学习效率得到了提升。

稍泽条信额括此设夫否破化钱伯线若走既关怎勤入值程卷电各军纹架送紧滤评头令安差磨更营模硬瓦清搞特湿污挂些六树

苦盛完读擦非勤车漏车肉虎网贺绩导纷弱瓦羊先广职观特墙木赛湖检肩李卫脱从宝映安技适因沙板忘卖老导味挂谋溶割起冬整卖伙播快一告枯刨棉安横剥宝异球班矩簧措缘

第三个潇洒之处在于他毫不委婉。有同学作业中犯了低级错误，他毫不犹豫地以“呆子”来代替此同学的名字。此后不论是谁犯了怎样的错误，同学们都一律异口同声地称他“呆子”，促使他改正错误。毕竟谁也不愿被人这样称呼。顺便说一句，在背后，我们都称董老师为“董呆子”，这也成了班级文化的一部分。

董老师其人，可以归纳为八个大字：“无为而治，简单直白”。为此，我们得以快乐潇洒地与董老师一起度过原本痛苦的初三。他那独到的管理方式，对我们毫无来由的信心，都是我心中——我们心中独一无二的潇洒。