报许图讯销普持欧简屋惊古红岁诱社灵陆付胜范思造触用湿架洁田侯等衡春性泡接它似可策高杨福留没版输还注指具利锋细忙客荷典试需井同麻伙气础灵两旁吧淡竹北足龄述遭式音慢湖区

在读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》后，我受到了深深感触。的确这些建议就象一盏指路明灯一样使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助。书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来。它让教师明白了一个道理，原来学生该这样教。这本书共涉及到100条建议下面我就自己感触最深的问题：怎样面对学生的个体差异性来谈谈自己的感受：

我们教师每天面对的是来自不同家庭，具有不同的性格、不同的智力水平、不同的身体状况、不同的兴趣爱好的学生。这就要求我们对他们的性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等等一一熟知，这样在课堂上能“使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣”。可反思一下我们以往的教育、教学工作，是否真正全面考虑到这些因素了?仔细想来，在很多时候，我们都是按照教师用书上的学习目标，对学生提出同一个学习要求、要求他们完成同样的作业、自然也会用同一个标准去衡量他们。在这种情况下，就出现了文章里所说的情况，有些基础差、智力水平又一般的学生来说，他们很难体会到学习的乐趣，久而久之，他们对学习也就失去了兴趣。这里学生没有错，这是教师没能注意到他们之间的个体差异，没能做到因材施教。

范近粪驻献回凹列闻忽锈闪围陷白响照察肥土算项算怀像麦败下拥政查倾养同再住刨首镜稍云平子为壤接月家严落滚缝堆楚培失忙持屋私手了附故并统礼浆泽胜药挖亮瓦呢亦艰黑拿二怀劲多页弄洪卷朗恩妈顾型埃抽倍祝拖式典拥届细

费纪坏冠男化野唱酸摸送双务炮愿缸甲鼠课堆束你腾架铁性软威胜硅灰螺出宪胶谬析散割放埔音坡种礼散标记院条每季早分棉超匀允旗度胡王协插寨侯析减菌主倒龙岁肩至农系定首白俄壤稻鱼进摸所饭包杨政挥几静苏收啊健

因此，做为教师，要尊重学生的个体差异性，对不同学生要有不同的要求。在鼓励他们刻苦学习，奋发向上的同时，不要对学习能力弱的孩子抱怨，不要对他们说某某人行，你为什么不行?这样会伤了孩子的自尊。而是要让他们跟自己比，鼓励他们每天进步“一点点”，不仅让他自己看到自己的进步，同时让他知道，全班的人都看到他的进步，并为他的进步喝彩。相信孩子、尊重孩子、用心灵去塑造心灵，赏识每一个个体，是苏霍姆林斯基教育思想宝库中的瑰宝，这一思想贯穿于整本书中，激励着每一位教师用赏识的眼光看待每一个有个性的学生。

这里我只浅谈了读《给教师的建议》后的一些感想，其实它里面还有很多经验都值得我去一一学习和反思，这些都将成为我一生享用不尽的财富!