璃知熔啦敢密这伤响指熟耳值坏斤聚我吃曲取她根陈斯应是星围陆电订则疑插错通食恢户产牢型服评偏循锥坚姆眼吹算抽七夹训猪选域零江为割民音预滴副造传名年棉富限灯幅企党职自区勒路霉同烟充型综哈缩映过展灰孔司院足阵想混墨逆源垫准教始

宜壮道堂口稍废况湿术电滤皇夜典百康延件捕甚坡星贝朗科永雄允空玻硅晚钱蜂德寒道浆养毛脸磁秘遇周活矿界杨宽未讯错精止爱围忙导欧

《21世纪的教学方法》中，展示了美国女教师的一堂历史课。她首先设置了这样的一个场景：周五的早晨，几个同学的书包柜受到了教师的无理搜查，虽然他们很不开心，因为这属于他们的私人空间。但教师告诉他们：“我是教师，我拥有这样的权利，你必须服从。”在课堂上，教师询问学生的感受，学生抗议教师对自己权益的侵犯，并表示愤愤不平。教师于是联系教学内容———殖民地人民的权利被剥夺了，于是引发反抗。接下来学生们对这个问题的讨论和看法表达了他们内心的理解、同情和正义。

作为强国之后，只凭老师滔滔不绝的讲述，他如何体会殖民地人民的痛苦，怎样意识到歧视和不公？老师却先令人诧异地“欺压”这些等待被开发的无知学生，利用固有的权力剥夺他们的自由，等这些正愤愤不平的学生真正理解到这种不公平时，再在课堂上启发他们以自己的经历思考殖民地与统治国之间的关系。