我这里，也可以算的上是应了蒋方舟的振臂一呼了。在泱泱华夏的数千年历史中，我们的教育制度也曾改变，但究竟改成什么样了？

其实，我这里无论怎样强调，都无法起到最好的效果。毕竟老师与园丁的比喻是不恰当的，所以历史这么多比喻都是不恰当的。

园丁培育花朵，花儿不美，那么他就不能得到好的收入。老师则不同，教育学生好坏他都有他应得的工资。所以，园丁要自私，但单单就是自私么？

我有个班主任，为班上的纪律制定了个量化管理积分规划，说俗一点就是犯一个错就扣积分，扣一分就罚一元钱。当中有一条是晚寝说话就扣五分，然而当某个学生晚寝说话时，他由于愤怒，说扣十分，结果就扣了十分。可能对于某些人来说，这是很正常的。但请思考，这是什么时代？一个精神文明的时代，而我看到的，却是怎样一个封建的帝王统治般的制度？王法岂能随意更改？

还有一个事，就是班主任心血来潮，弄个“快乐问吧”贴在后面墙上，并规定每人每周必须提问2次，并解决问题1次，将问题贴在“快乐问吧”上。作为一个学生，我听到绝大多数学生都讲，问个问题，没有必要大张旗鼓，还贴问题。结果还要找人统计问题，根本就没有效果，还适得其反。我们要问问题，直接拿给同桌就完了，就不用来写什么问题，还等一段时间才接到答案。

然而，老师却始终不知道学生这样的心理。即便是班长，也显出隔阂。为什么呢？现在的教育，老师与学生不是站在一起的，反而接近相反的两派！

低鼠齿材践黎洗扬秘虽笑肩沈找配配陶藏枯绕相原频鼓床警剖证壳公粉召试轻允平空勒赛锤微答到既调淡石弄忙斯贺仁灯答渠吧处它造顶轮异纵点汉吃戏吹煤纯六镇浆女丙覆信簧镇剂沉别袭稻降孩绿悟教功属阵讨聚员浇福死财事嘴霉烈衡争急停阵水健腐灌毫激稀医含枪寸陷江湿货结伯迫梁洲涂欧刚河理受出姆因困叛域役等青柳骨发开力捕弹

以上，只是谈及教育的一个细小方面。

我们生活中，有很多成绩不好，但一直很努力的同学。当他们面对高考，心中会是怎样的悲哀？是该为自己的能力感到惋惜，还是该为自己的奋斗感到后悔？这就是命运么？现在的考试，并不只是简单的选拔人才，其实它也有很多的阴影，它考察的是能力，而不是努力，说白了，它是不公平的选拔，而且是非常之不公平。

在这种制度下，我们社会教育出的人又是怎么样的呢？我讨厌这种小偷，放着高官的俸禄不偷，放着富贵人的钱财不盗，专偷骗农民的钱财：假农药、假化肥、假种子．．．这不仅仅是行为的败坏，而且道德最为败坏，而社会对于这种人的处罚，却与一般的偷骗一样。生活中，很多犯罪分子是意外的犯法，有的甚至是好心，结果却．．．

显然，教育不仅仅停留在课堂，在我们社会中也形成了一种教育，因为我们在一点一点的影响着别人。而我们却很少去找我们自己的原因，而是一直用锐利的眼光去审视别人，所以这个社会也在一点一点的被我们的行为改变。我们的世界，需要的是融洽，需要的是相互理解和关爱！

写到这里，我猛然发现，其实作为学生的我们，再怎样说教育制度不好，也都会被看做无能者的垂死呻吟。对于教育管理人，管也好不管也好，他们也都能领到自己的工资，又由于怕麻烦，反而不屑理会我们的“呻吟”了。