尊敬的领导、同仁、朋友们：

大家下午好！

今天我给大家演讲的题目是《感化》。有人问：你为什么会选择《感化》这个很不起眼的题目呢？我可以自豪的告诉大家：因为我们是人民教师，而我们的责任是教育孩子和感化社会。

我认为特别是在贵阳市全面启动“三创一办”的今天，教师更应该义不容辞地担当起“感化”全社会的这一责任，因为此项活动需要全社会齐心协力才能完成的。

今天我就来讲讲我的感化进程吧！

第一、用教学去感化学生

我是上一年级的，在语文课本第三单元的主题是保护环境。在教学这个单元时我用不同的方式去教给学生文化知识，感化学生保护环境。下面给大家讲讲我的教学感化。

在第9课《两只鸟蛋》的教学中我主要采取让学生表演《放回鸟蛋》这个微妙的动作，但在表演过程中

我就发现极少数学生的动作不对（演讲者可表演这些动作），我就抓住机遇感化学生我们应该怎样方才行呢？从这个微妙的表演中感化学生自觉的去保护我们的朋友——鸟类；在第10课《松鼠和松果》的教学中，学生对“松鼠为什么要栽松果？如果不再会出现什么样的景象？

只要松鼠栽就可以了吗？我们该怎么办？”等问题的讨论非常激励。最后大家得出结论：植树造林才能让我们永远拥有一个美好的家园；在第11课《美丽的小路》的教学中，我主要采用内容比较、角色情感朗读和学生实际行动来感化学生真正觉得优美环境与人类是息息息相关的（加点学生的朗读）；第12课《失物招领》通过唐老师和张爷爷设计的“失物招领”让学生深深明白乱丢垃圾对环境带来的不良影响，去感化学生做到“不乱扔、不乱吐、不乱画、不乱涂、不乱说”四不乱行为和三管“管住自己的手、管住自己的嘴、管住自己的脚”。

第二、“小手牵大手”实现学生感化家庭

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在教学中学生所学到的这些知识，我都会让学生带回家告诉家人今天所学的内容，并为他们布置作业：监督好家人和我们一起来保护环境。做得好的在班会课上实行小小的奖励并授予“环保小卫士”的称号。激起学生的环保激情。

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另外，学校要求学生记的健康知识，除了在学校健康课老师教外，我还要求学生带回家与家人一起学习。在这些活动中又让我感到特别高兴的，又得学生应要求爸爸戒烟，成功的有好几个呢。这难道不是达到小手牵大手的效果了吗？

第三、教师实际行为感化学生

“学高为师，身正为范”这是对教师最崇高的评价。但我们要感化、教育好学生，还得真正的做到“身正为范”，特别是一年级的孩子，老师说的都是对的，老师的话就是圣旨。因此，我在这方面是这样去做的，无论是在教室还是在校园甚至在外面，我看见垃圾都会去捡，但在我捡时旁边有学生我就会请给他们将乱扔垃圾的不好。我认为这叫“言行一致”，这是他们的模范。

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“三创一办”尽在我的感化，我的付出，我的教学活动中。“三创一办、人人有责”，让我们同心协力为地球妈妈献礼。

朋友请和我高呼“妈妈，我爱您！”

谢谢大家！我的演讲结束！