没来文海前，我对诗没有什么感觉，可能就是把那句&lsquo；草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟&rsquo；给背下来也是吃力的，背诗成了痛苦的折磨。

从三年级跨入文海的那一天起，诗便围绕在我身边，台阶上、走廊上、石梯上、教室里·；，每天清晨，走进学校大门，一阵生动的“天对地，雨对风，大陆对长空……”的声音就会在耳边徘徊，后来，我从老师手里接到那本《唐诗三百首》使我对诗开始了关注，每天翻起来，偶尔，看见一些景致，脑中就会闪现看过的一首首诗句，脑中不再只有“万条垂下绿丝绦”，也不再只有“日照香炉生紫烟”几首诗，而是“丞相祠堂何处寻”，而是“风急天高猿啸哀”更加高妙的诗，这使我更了解了诗，看出了诗的“骨气”和“美丽”。

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转眼四年级，我们班主任换成了贺老师，贺老师更是一位诗歌爱好者，她更加注重诗词积累，曾为我们对诗词修养培养付出了不少的心血，每天早读，老师都会让我们背诗，让我们互相交流心得，让课堂上充满了诗的“香气”，我们也总是在一份又一份“诗词考试卷”中冥思苦想。这样我与诗的“感情”更深了。每次作文“无边落木萧萧下”这样的诗总会一个接一个的跳上文章，使我的文章变的更加风气有趣。有了它们，每一篇文章都好像有了灵魂，而这灵魂的给予者，自然是功不可没的诗。

五年级，我们开始诗词的积累测试，贺老师每天会在放学后等待想要测试的同学，如果老师抽背的五首诗我们能背下来，就算过关，同时还会有一张老师颁发的奖状，为了得到奖状，我常常是一次次的参与挑战，终于，我得到了这张奖状。

六年级，《给孩子的古诗词》成了贺老师的“法宝”，每天清晨，教室里播放着叶嘉莹先生的诗，整个教室都很安静，仿佛沉浸在诗的海洋里一般，只有叶嘉莹先生的声音一直回荡在耳边，此时回忆起，声音又仿佛响起……。我记得领到第一张诗词通关卡是在六下的期末，那天寒气逼人，腊梅花儿争先恐后的怒放，同学一起背诗，仿佛整个文海也充满了诗意，当我拿着背了很多次得到的卡，无比快乐。一次次背诵，我和诗亦然成为了“朋友。”

第一次诗的游戏是在六下儿童节的那天，那天老师别出心裁，不像别的班开展美食节，而是搞起了诗词大会，这次诗词大会，我感触很深，因为那节课，我们都十分投入，人人都成了诗词高手，将所学的诗尽情的展示出来，那天真是一个让人难忘的六一儿童节，我们班经历了一次诗的洗礼，诗歌已经进入了我们的心里，成为我的一部分。

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今天那本《唐诗三百首》早已泛黄，我已经很久没有去翻阅它了，但我知道只要看到它就会想起诗，想起让我爱上诗，并想起给我指引的老师们。

我升入了文海中学，依然漫步在文海诗的海洋中，依然每天踩在印有诗的台阶上，文海的老师们依然带领我在知识的海洋里遨游，我热爱在文海这个美丽的校园，热爱用心的老师们，如同对诗的热爱一样！