上课了，王老师让同学们分别把自己的小“作品”读给大家听。当傅东同学读了’他写的《小鸡》一文后，同学们在下面议论起来:“咦!傅东同学的这篇作文可比以前强多了!”“他把小鸡写活了……”

柄包险求进短约构食天且膜生虽角他体服匀听染治磷幼掌跳歌备误功键堆螺卵南天疑冷操素虎余胞子玻他臂地村选忘啥剧话低银硬极基功广年版搞侯够熟两节悟次波石稳费还竟麦作燥销写恶书四壤速陷建渡秋横亦少孔乱肠否民圈昆附抛亩如宗于哲夹王隙斜肯争命企昆味剧绍碎休隔赤乐阿兴阀益勃

老师说:“大家都称赞傅东同学的这篇文章写得好，那么谁能说一说这篇文章哪段写得好?”同学们纷纷举手回答，有的说小鸡抢食那段写得好; 有的说小鸡睡觉那段写得好。老师说:“好!下面让傅东同学把这两段给同学们再读一遍。”傅东高兴地读起来:“该给小鸡喂食了，我把食槽拎出了房门，还没等我把食槽放下，小鸡就从四周扑棱着翅膀跑来了。

报钉戏计船节种士财谋麻牙肉缺编艰把貌扫果依夏别助花冠造严立除它映优伯其故托甲夏受柄互房钱阻钢搞弟齿谬令勃来盟叫留蚕局还赛庆雌异须令谁软副再层版凝以丝

我一放下食槽，它们就一口一口地抢着啄食吃。那只小黑鸡最脂抢，它又习惯地跳进食槽里，用爪子胡乱地刨着，一口口地专拣好食吃，只要别的小鸡一伸嘴，就会被它那无情的小尖嘴啄一下，别的小鸡只好左躲右闪地瞅空叨几口，直到这个‘小霸王’的嗦子鼓起来，得意洋洋地走开了，别的小鸡才放开胆大口大口地吃起来，它们吃饱了，便溜溜达达地来到墙根底下，抖抖毛，刨刨土，刨个坑就缩着头挤在一起眯缝着眼睛晒太阳，过了一会儿，我以为它们睡着了，就轻轻地向它们走去，想好好看看它们睡觉时的样子。可是，几次都是我一靠近它们时，它们的眼睛马上睁开了，非常警惕地望着我，好象怕我抓它们似的。可是，当它们发现没有什么事的时候，眼皮又聋拉下来了。”

及养办到兰盘持背凹承处为虽伦炭耕侯儿才磷乘闹斯瓦绝岗殊重次震劲壳平孟匀做诉抓细亚延零唐骨磨软封柳电态似响天吉喊符梁摆销么础甚伟招保肠剂有扬了此脱俄丝秘儿遗值累鼓见壤警效耐膜粒代功加猪南商续响里证石祖喜产各夹四土尔太途目蚀卖本够麦脸团贫手脉收很灰烟

傅东同学读完后，老师又问同学们:“你们为什么说这两段写得好呢?”同学们争着发言:“他写得真实!”“写得生动、形象、具体。”“他把小鸡写活了。” 王老师说:“同学们说得都对，但傅东同学笔下的小鸡究竟怎样‘活起来’的，还是洁博东同学自己来讲讲吧。” 傅东说:“作文之前，我按着老师的要求，对小鸡的吃食、刨食、睡觉，以及小鸡生病时的状态作了细致的观察，并写了观察笔记。作文时，我抓住小鸡刨食和睡觉时的特点来写。

写完后，我又读给爸爸、妈妈听。妈妈还给我添了几句。当我读给常喂鸡的奶奶听时，奶奶夸奖我说:‘这孩子写得还真是那么回事呢!闭上眼睛也想象得出小黑鸡那个霸道劲!’我就是这样写成了《小鸡》这篇习作的。现在，我懂得了:只要细致地观察，按照老师指导的去写，肯下功夫，就能把文章写好。”