现今，民众的阅读越来越倾向于碎片化，功利化，一系列鸡汤，成功学作品风靡；现今的教育评价更是单一化，唯成绩论，孩子，家长，社会不遗余力地为拼成绩疲于奔命。一头是教育减负，教育均衡，一头是培训机构雨后春笋，生机勃勃，名校效应火爆。

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这样一幅漫画作品，一针见血，一语中的，是多少孩子，家长的切肤之痛。孩子考了一百分，称赞！吻！可孩子落后两分，98已然仍是十分优异，家长却常以高标准，严要求，必须争取一百，把一巴掌打在了孩子脸上。孩子考了55分，家长心急火燎，一巴掌甩了下来，孩子考了61，有进步，家长高兴，温柔地给了一吻。唉，在这个以成绩论英雄的时代，赏与罚的唯一标尺，在大多数家长手中，就只是成绩，唯成绩马首是瞻。我们谈核心素养，我们高举素质教育，新课程改革的大旗，难道只为培养做卷的机器，培养高分的机器吗？这一巴掌打在孩子身上，疼痛的又何止是孩子，疼痛的又何止是望子成龙望女成凤的家长。举全社会之力，力促孩子成绩的提升，已蔚然成风，所有的赏与罚，是普世的标准。孩子可以在艺术卷上考零分，唯独不能在中高考考试科目出点小差错。

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“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”，钱学森之问犹在耳旁！钱先生留下的这道关于中国教育发展的艰深命题，不仅是一道光芒四射的世纪之问，更是一道叫人刻骨铭心的制度拷问。“回过头看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能和民国时期培养的大师相比！”“钱学森之问”不愧为世纪之问，它用n︰0的简洁比式，让人们在百年的历史长卷里思绪万千。面对今天的评价机制，我们再来解读钱学森之问，不禁汗颜，惶恐。

正如专家所言中国现行的教育制度所所派生的所有应试教育机制、绩效考评机制、选拔机制，以及教育产品的最后形成，无不指向和围绕教育功利利。成绩无疑成了权威，成了热饽饽，成了学生，家长，社会齐挖的“金矿”，各自使出看家本领也就不足为奇，各种违背教育规律的奇葩性的教育方式，硬性的单一的教育奖惩也就不足为怪了。正如一部热播的电视剧《虎妈猫爸》，很接地气，很现实。艺术是现实的重组和再现，剧作家要引起我们对教育的思考和重视。观照现今学生，家长，社会所承受的多方压力，所处的教育环境，不得不说，一切对于成绩的追求显得畸形而充满伤害，我们在以爱的名义扼杀孩子的天性，绑架孩子对于学习的热情和兴趣。一切的逼迫都与自由相悖，与学习规律相左。

中国现行的教育制度，真就是一个造就顺民的制度。那些钱先生所渴望的有创新精神的人才，在现今的教育制度下，他们的思维慢慢受到钳制，他们的兴趣慢慢被周围所同化，所有的评价都告诉他们，成绩才是硬道理，考好成绩家长和颜悦色，亲友夸赞连连，社会上把你标榜为“别人家的孩子”，一考定优秀。孩子们在潜移默化中也形成自己的价值观与判断，他们只要会做卷子，会考满分，他们会明白一切的兴趣，爱好，探究都只是教育的附属，周围的人不在乎。

那个不拘一格降人才的时代渐行渐远，这个时代，我们要求9Ａ，要求成绩上的全面发展——当年钱钟书数学考15分被清华大学破格录取，臧克家更是凭借三句小诗，数学考了零分被闻一多先生破格录取，都成为历史了吧。这个过于组织化，行政化管理的教育机制，注定不可能培养精英人才，是全民弱教育化。

谁说巴掌打在孩子脸上？这巴掌早打在父母心上，鞭笞的是教育机构，教育体制！