无极生太极，太极生两仪，两仪生四象，四象生八卦，八卦生六十四卦，六十四卦惊生斯人。斯人，锦也。

锦，颜色不深的一双粗眉，像是毛笔刚劲的两笔。一双桃花眼，却显英气十足，炯炯有神。虽然身形壮硕，却有一股俊秀之气缭绕在他的身边。

然而，人不可貌相。那一张俊气横生的脸后其实有一颗幽默的心。

“和平的歌声在飞扬——好像是诉说，谁要追求，幸福生活，请快来到，我们村庄——”时值音乐课。班内歌声朗朗，悠然动听，愈唱愈劲起。而见余之同桌，斯人锦，笑上眉梢，形神诡异，而携笔书字。字过远，不可视也。待字毕，惟见斯人锦执起音乐书，如大作已成，一脸笑意，推之，欲使余看之。余心生好奇，不忍看之。看之，则大惊失色，以至歌于口中疾停，如一口恶气淤于腹内，却不可吐之！

只见音乐书上，“和平的歌声在飞扬”里面的“和平”二字，上面多了两个字“何平”。这正是壮哉我大语文老师的大名啊！然而心里却忍不住偷偷地唱道：

“‘何’平的歌声在飞扬——”我在心里狂笑不止。

鼓斑夺学触藏家焊稀封碎雌股边倍证沟逐党堂测读资下治巩处导李极却营中盖摆私立策娘程朗狠执新空静解渠基绕抢销百延暗远叫太耕还项覆但设操际摇周迹精创特驻顾阵割黑社纸儿川红家抵突留距锥卵远缘精甘响封眼入真希剧娘渡清著乔务堂角九洲仅鱼胸类照但共滤槽弧彻靠缸猪芽始困要上程和言才锤

锦一挑眉毛，一个飒爽的坏笑，又再豪气冲天地提笔，用洋洋洒洒的行书写下：“让世界充满（）平。”

又一场音乐课，唱的是同一首歌。又再唱到了那句歌词，锦一个充满和坏笑同种意味的挑眉，却用潇洒的语气说道：“‘和平的歌声在飞扬。’”然后就没有然后了……从此，我一唱到那句歌词，都必定岔气无疑。

但，他的幽默难以把他的杯具填补。

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。斯人，锦也。

斯人锦，曾经跟我说过很多关于他的事情。他小时候，生过许多大病。童年，对他来说虽然是多彩的，却也是痛苦的。那些病，让他疼过，痛过，郁闷过，难受过，甚至沉闷过。

“小时候的一次寒假，我扁桃体发炎，挂吊瓶挂了几十天，每天都是高烧。喝水就跟吞刀子一样。每口只能一点点，一点点地喝，不然会很疼。喝粥也是如此。那时家家户户都在过春节，只有我一个人是在医院里这样度过春节的。我春节几乎等于没过，春晚也没看……”

难以想象，外表如此英气勃发的斯人锦，竟然会有这样痛苦的过去。就连作为一个旁听者的我，只是听他的些许讲述，就能让我的心倍加沉重，郁闷得说不出话。

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感受着他曾经的痛，此时此刻，我感受到的更多的，是他的乐观。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

体育课上，我围观他打羽毛球。他动作敏捷，身形轻巧，击球有力，球掷地有声，总是落在对方的球场上。“梆”，“梆”。羽毛球与球拍的碰撞声，“朴”，“朴”，极速的脚步声，“沙”，“沙”，鞋底的摩擦声，“噗”，“噗”，羽毛球的触网声，“嗒”，“嗒”，球拍碰到地面的声音，汇成了一股交响乐。奏着他的赛场之歌，奏着他的人生之歌。

一次他感冒，早上迟到，没有骑自行车来。放学时，我与他同行。我坐在自行车上，踮着脚尖和他保持一样的速度。

直到走到一条宽敞人少的道路。这是平坦的水泥路，周围是静寂的民居，摆着几盆冷静的盆栽，周围错杂着鸦雀无声的小巷，似乎都在静默着看着我们。我问他要不要坐我的后座，他摇摇头。忽然，他停住脚步，眼里闪烁着光芒。他把书包放在我的自行车篮子里，口中说道：“我要跑到那辆车那里。”话语透着万夫莫敌，无人可挡的坚定。

他迈出了雄健的步伐，我也开始踏自行车踏板。他跑得不慢，却坚定而有力。我仿佛看见他平日里在书桌上拼搏的样子。他的每一次手的摆动，透出他顽强的毅力。他的每一个脚印，都如同他坚强的见证。

不知怎的，我竟然追不上他。他就那样毫无暂停地跑了一大段路程，停下时已是气喘吁吁，嘴角却染上了一抹笑，意味深长。到了岔路口，他拿起书包，我们分道扬镳。我回望了几眼。

那是他坚强的笑？是他勇敢的笑？是他乐观的笑？还是他满足的笑？似乎都是，又似乎都不是。

但我知道，这是斯人锦的笑。这笑，前无古人，后无来者，“自余以来，未复有能与其奇者。”