数学的神奇无处不在，每一个数字、符号都是他的凭证。今天，我也证实了这一点：数学的神奇。

数学课下课后，我无意间发现了一个规律，一个关于平方的规律。我摊开练习本，看见练习本上的密密麻麻的验算过程，突然，一个不起眼的算式引起了我的注意：52-42.这是一个很简单的算式，口算也能算出来：9，而9不正是5 4的和么？我又换了一个式子：62-52，结果是11，11也正是6 5的和。我感到非常惊喜，仿佛发现了新大陆似的，快要疯了。但是好奇的我又想：这是两个相邻的数的平方，那不相邻的可以么？于是我就又列了一个式子：52-32，并且很快的得出了结果：16，这时，我懵了，一时半会儿得不出结论，这令我很沮丧。

忽然，灵光一闪为什么不从5与3的和或差来考虑呢？5 3=8,5-3=2,82=16！16不就是52-32的差么？我又试了试：72-42=49-16=33。（7 4）（7-4）=113=33，结果一样！我是一个固执的人，继续想：既然正数可以，负数同样适用么？比如（-3）2-52=9-25=－16。（-3 5）（-3-5）=2（－8）=－16。又是一个奇迹！这会不会是巧合呢？我换了大数试试：20002－19992=4000000-3996001=3999；如果用规律来计算的话，就是：（2000-1999）（2000 1999）=13999=3999。哈哈，果然简便了很多！真是方便！小小的＋－，具有着无穷的魔力，怎么不能说，数学是神奇的呢？

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数学的魔术一个个被我揭穿，做到这一点，已经够了不起了，可我还誓不罢休，又接着算起了立方：43－33=64-27=37；33－23=27-8=19。这下，我可败下了阵，看来，还是数学略胜一筹，它再也露不出马脚了，我也甘拜下风。

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上课铃响了，清脆的铃声听起来格外悦耳，好像在庆贺我似的，取得了破解家的称号。虽然我还未看透数学，但是我却认识到数学是奇妙无穷的。