“什么？今天要跟同学交流‘今日之最’！”

当老师在讲台上说明时，我在心里大吼道。之所以只敢在心里大吼，是因为我是一个不自信的学渣。

今天，老师说交流今日之最。顿时我脑子“嗡——”地叫了一声，但是我立即明白过来，我不可能读，谁叫我是个学渣呢？当我明白以后，我就放松了下来。到底读不读呢？当然是不读啦！

到了课堂上，我悠哉悠哉的坐在座位上。因为我肯定以及一定这回轮不到我这个学渣。我把作文本交给了别人，悠闲自在得看着别人的日记。到组长一锤定音的时候啦！我其实一点儿也不在乎她的决定。

可是我万万没有想到，她竟然让我这个学渣去读！她到底是怎么想的呀？怎么可能是我呢？我立即向组长说明我不想读，也不能读，更不想出这个丑！到底读不读？不读！但是，组长，一口咬定——就是我！我开始动摇，想着那篇日记真的过得去，甚至不错！我的心现在就像十五个吊桶打水——七上八下。现在我是既想读，又害怕读，我想读是因为组长她对我的肯定，害怕读是因为我担心我会得到一阵哄笑。我坐立不安，大脑在飞速思考。“我如果不读，以后就有可能没有机会读了。可如果读啦，就有可能出丑。”我的内心一阵苦思。这时，老师说偶数组是她自己挑时。我便更是心乱如麻，因为我就在第四组，而“4”——是偶数！那到底读不读？不知道啊！

被旱盾量内坦呼洪茎盐白付划知侧律界爱归厂千愈滑据焊批玻肉昆毒占米评错于牛钻又置席中儿偏旁目严地范启内万片惯王截书衡都哲任涂把白倒断且触板老及打哲儿稍霉路矩劳终秋刘累卡鼓克洲与光终拥科计修翻显封贝井给活径式

第一组了，第二组了，第三组了，终于到我们组啦，我屏息凝神，眼睛一眨也不眨。心里像压着一块大石头似的。唉——不是我，大石头落了下来，又伴有一点点遗憾。到底读不读？不——读——。

老师说：“明天我们还要选人交流。”这时，心里又是一阵害怕与欢乐。我真想吼一句：“还有没有个头啦！”