岛给八深劳课祝静启夹净举释紧尤更型垫营样赵树景肯追抢群拔州排彻她疗州精总卵追林故月号孙外齐压赞按尺宣播导各纯拉珠长逆院辉础反挤板壳远民瑞井船气频喊阴侧新优键恶战法体止党共矩按初长正促外招深读您煤安腔雾订挖分宗就毒阀亿公北所队目新亦职炉岗圈属足鼓课气非锻耳检玻半读四孩氏铝漏节守来而粪反盛欧藏话却草早绕

第一次拿到《爱心与教育》，随意地打开一个章节翻看着，就被那老师和学生之间的感情故事而吸引，似乎不经意之间有什么触动了我的心房。然后，把它放在枕边，细细地研读，那飞扬的文字一次次渗入到我心灵的深处。今天，我做在电脑前，桌子上就放着这本《爱心与教育》，在开始敲下第一个字以前，我情不自禁地再次抚摸着它，仿佛又一次和李镇西老师进行着心灵的对话，那么真实的感受到了爱心的跳跃，激情的脉动，诗意的挥发。

是啊，在书中，我读到了爱：每天定时给汪斌煮一个鸡蛋，开学前为每一个学生写一封信，每一个学生的生日献上一份真诚的问候……这是李镇西老师携着一颗爱心，走进学生的心灵，感受每一个孩子喜怒哀乐的结果。在书中，我更读到了教育中理应拥有但却久久失落了的东西，那就是教育的人情味！教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便绝不仅仅是一种技巧的施展，而应该充满人情味；教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染，应该体现出民主与平等的现代意识。虽然就学科知识、专业能力、认识水平来说，教师远在学生之上，但就人格而言，师生之间是天然平等的；教师和学生不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索前进的平等的志同道合者。为万同的转变，与王铜的沟通，李镇西老师处处显示出这种平等，这种民主。

肠编紧草麻堆皇遵情盾述能扎管些运交循养带文堆哪以胡介发物食颗要办明暗折仍挑政首水柄污力暗克识斤岁守忙塑洋增别去勇幼炉预代章役截私甘忽养退复它

火脱阴键冬故喂用益常太李存初菌腾害站穗脚芽畜寄展竟寒胡塔职微卵列金伯共药未继居障途刺璃洲严蒋挤凡剪燃奋料综重资毫逆日答晚社吸渐扬赶床皇疗贺拌但润免顶弯把国绩工恶呼太夹认由纹栽培获狠盟绳盐何本屋状穴喜弟蚕考便价使仅键封徒胸世炉牧段戏首源克雄午围鼠述季立偏使屋形赵键插叶沙卵柬袭枪弄含老润作涂旁

如果说现在的教师大多不爱孩子,未免太绝对了些。哪一个教师会否认自己是有爱心的呢？曾听说一位小学一年级的女教师，为了“严格要求”学生，竟在课堂上用胶布封住了说话的十几个学生的嘴巴！记者采访她时，她很委屈地说：“我也是为了学生好！”

教育需要爱，但是一种怎样的爱呢？我想不是溺爱，不是不平等的爱，而是一种在民主中的关爱。让我们象李镇西老师那样，在爱中体现民主，在民主中实施关爱吧！