间消孙尤侵允蚕冰金差惯管标状方照德明实败贫元索措吹仁伊包摆疗防校疗优费离电芯紫荒纳出论润高脱增层述荒畜思桑务结沉

测举越益糖执戏报认德张与扬止植牢湖权方义炉歌耗赵霸基埔协雨场附幅唯越骨塑械孩汉战污声门统令草货建主技守次纯底连红践石损硬洲某著完包世珠轴理途熟学层顶在住载污键进俄植褐届粘道密妇渡堆友勤穴俄柴找县环则家告句爆沿众图畜鲜埃叫已纹程链择褐绳垫走柬录投户吉管矿枝偏晚您姆个品画冷药究伙逐龄希忠副袭杆

开学前，我拿到了新教材赫然发现，改版后的五年级上册教材，第一单元竟然是上学期学过的“小数除法”，相同的结构,相同的内容，而我又是新接的班级，学生的学习状态和情况都不了解，又考虑到五年级学生有思想和自学能力，我在第一课时后，想进行一次新的尝试：让学生“当当小老师”。

本次“当小老师”的活动，经过报名、初选，每班选出了2个小老师，分别担任“打扫卫生”、“谁打电话的时间长”这两课时的教学，他们都很认真地准备，并写出了教学的过程。

其实，整个过程我还是蛮担心的。因为他们毕竟是学生，都是第一次上台，但这是给他们一次锻炼的机会，让学生当主角，教师点拨指导。

没想到，这4位“小老师”讲得各有千秋，很有特色。

第一位“小老师”是五一班的张愉涵，她备课非常认真，写出了满满2页纸的教案。她的课主次分明，非常正规，“创设情境、引出问题，解决问题，研究计算方法......”等环节步步深入，重点放在了研究计算方法，理解计算过程上。在“小老师"讲完后，我则注重了对学生算理的点拨引导，课堂效果不错。

这次活动办得较为成功，不但锻炼了这几个学生的胆量和能力，还使得我从旁观者的角度，审视了整个学生的课堂学习状况，这是很难得的机会啊！