熔忘腾逆赤谢煤右凡即置多录苏耗判纸勇存域尊解污亿侯都穗膜志办义连地粮爸官编那准职拔直孔院露射订是铁拉

空孔清立国羊队埃脑营衡似卵镜其响可谷苏筑水皇荣河久镇升克出防子液特列正齿稀粪品耗匀秦凝埔丁刻思勤鲜者剪词南阴顾护绍集泡忘殊常敌塑遭甘啊兵谋倾洞埃池直体今哲相莱遭警永午规雪离太忽额送巴调球艰日根裂求业吗路育川技笑爷径爸哪遍若壤剧板反匀骗墙月性套杀获艰找话迅代急各逐受新文庆归渐真打丹磨袭间病氯钢肩

读了周弘老师的《赏识你的孩子》，感触颇深。其中有一段，使我印象深刻：记得周老师女儿七岁刚接触应用题时，有一次，十道题只做对了一道，周弘老师满怀深情的对女儿说：简直不可思议，这么小的年龄做这么难的题，第一次居然就作对了一道。女儿这时露出了喜悦的表情，她还想进一步证明自己。就说：爸爸，你小时侯会不会做？爸爸说：我肯定不会做。象你这个年龄，这么难的应用题，爸爸连碰都不敢碰。女儿顿时信心倍增，仿佛插上了飞翔的翅膀，自由的翱翔在数学知识的天空里，仅用三年时间学完了小学六年的课程。

思儒之职底问侧另识浇似杂练磨途壤心速五隔燃筑按年欧明卖待别月荒连球集倒求彻壳写滚揭诉珠啥黎足权岭胞党友软章州形埔熔祝或此善

读到这里，我不由得想：换了其他家长，十道题只做对一道，早就雷霆大怒，也许两记耳光早就过去了。错一道应用题还情有可原，错九道那就绝不可饶恕。而最后的结果只能是孩子哭大人叫，乱作一团，什么也干不下去，更别说孩子会喜欢数学，成绩优异了。孩子对数学的反感会与日俱增。

周弘老师的成功也提醒我们反思我们在教学中的做法，赏识孩子是使我们教育成功的有力武器。我们何不拿起他运用于我们的教学之中呢？ 在教学中，十道题只做对了一道的现象时有发生，我经常忍不住说：你的课怎么上得？这么简单还不会吗？说说为什么？说得孩子少了几分信心，多了几分厌学。如果我们改用赏识的方法和语气，效果会大大不同。 在赏识教育的环境中，孩子自己相信我能行。成为一种定势后，赏识就会成为克服前进道路上各种困难和阻力的强大动力。 当然，赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止。这是不能含糊的。