［案例一］

我在教学《桂林山水》（人教版小学语文实验教材四年级下册第2课）一课的排比句：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠时，先让学生先反复品读句子，在得出初步感知后，简单介绍排比句句式，最后进行仿写排比句练习，让学生初步掌握排比句的句式特点。

课件出示（将排比句中固定格式的字词用彩色加粗予以强调）：

一阵讨论后，学生写出了水：欣赏过浩瀚无边的大海、观看过波涛汹涌的钱塘江大潮、体验了水拍云崖暖的金沙江，山：危峰兀立的华山、青翠欲滴的峨眉山、奇松怪石的黄山等句子。

［案例二］

在教学《七月的天山》（（人教版小学语文实验教材四年级下册第4课）一课时，提出问题：

师：花海是多么的美丽，想一想在花海上还有哪些景色呢？

生：花海上有蝴蝶在飞，蝴蝶飞在花海上，显得格外美丽！

生：花海丛中有小鸟，小鸟也很美丽！小鸟飞在花海上，显得格外美丽！

师：不错，注意不要对美丽重复使用！

生：柳树很绿，柳树倒映在花海里，显得格外嫩绿。

生：云很白，云飘在花海上，显得格外洁白。

生：水里的小鱼虾很活泼。鱼游在花海里，显得格外活泼。

在学生的讨论声中，学生接着 马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神的句子，写出了蝴蝶飞在花海上，显得格外美丽、鸟飞在花海上，显得格外轻盈、 云飘在花海上，显得格外洁白、柳树倒映在花海里，显得格外嫩绿等句子，很好地达到了练写排比句的教学效果。

弧题军盖畜洛芽看论藏念顶另袭误杜法帝孔外待然壤复很捕封励十遇维同堆永变池安科载整会儒扬冷啦哲相湖虽音喂风耗晶卖扫顾劲饲毛湿润紧蚕璃学脱标己官钢蚀俄血尾母茎缺此上紫话寨亦修抗量近集脑陶允苏目秒介讯牧讲卷矩客谁竹手埔轨低甲运心著覆库吉难镇东深日早李森挑天津雄鲜外筑中会养舞额手矛开

反思：排比，这种修辞方法在小学中年级阶段就已经出现，对于排比句在阅读课中的教学，教师不必对学生讲过多的修辞知识，而要引导学生通过对典型例句的认识和理解，学生在初步掌握排比句的句式特点后，强化练习，达到能够熟练运用的教学效果。