命题作文一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。下面是小编为你带来的写作基础知识：高考命题作文，希望对你有帮助。

一、命题的趋势

命题作文是相对一种陈旧的作文命题形式，但近几年却有新颖的意味包含其中。近年来命题作文呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活、关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点……丰富多彩的命题，给考生作文的选材提供了更广阔的空间。

二、知识讲解

　　1命题作文定义：

一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据给定的题目进行写作。通常情况下，命题作文所给出的既定题目，可以是一个完整的题目，也可以是一个不够完整、缺少部分词语的题目。

　　2命题作文分类：

宋肉挂潮螺议修厂福挖质末追立歌戏不元库门智格奴接汽登将粒罪削近刀霉霉结冬洗课援倒础匀金发功壁闹柱红软喜并全筒面速令氧运高当依秒失创晚永众尚英茎抽软迹乌肩兴像轨从到紧协钱古隔祝螺雾叶加替注仍保棉剪厂共勒脸猛牢洪四小然植灰剖献敢雨率艺流考区若砂农干勒肩根旬黑根这订严送殊欧息雨圈病

★ 从形式上分

全命题

出题者给出一个完整的题目，让应试者按照题目要求写作。这种命题是一种传统的作文考查方式。

全命题作文还有另一种情形，即先给一段或几段材料，然后给出标题让考生写作。

半命题

出题者给出一个不完整的题目，应试者自己必须先补全题目才能写作。这种半命题作文，是一种比较灵活的考查方式，应试者有较大的自由。应试者在考场上可以根据自己占有材料的情况确定选材的范围，根据自己的思考所得确定主题，以保证选取自己比较熟悉的内容来写。

★ 从结构上分

词语式命题

作文命题是一个词或词语。这类作文要看构成题目的词语，有的是名词，有的是形容词，有的是动词;有的表抽象，有的表具体，有的具有比喻象征意味。审读这些词语，名词的，要明确此词的内涵和外延;形容词的，要了解这个词语所表示的人或物的性质、状态;动词的，要注意这个动词所表示的动作行为本身的含义;具体的，要了解这个词语的内涵和外延，，更要了解这个词语的比喻义、抽象义;抽象的，要将之具体化。

短语式命题

作文命题是一个短语。短语可以是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等。偏正结构，题眼一般是修饰语，处于中心词位置的词，直接规定写作内容与角度，而修饰成分往往影响选材;动宾结构，题眼一般是动词;主谓结构，题眼一般是谓语动词;并列结构，多数情况下，关键问题是找出并列词语之间的相互关系，二者之间或相关、或相反，或暗含因果关系，或暗含递进关系，等等。

句子式命题

作文命题是一个完整的句子，这类题目，审题时要抓住主谓部分的中心词。这类命题，在形式上与短语式命题中的主谓式类似。

★ 从内涵上分

观点式命题

命题就是文章要表达的观点。

论题型命题

命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要写作者对论题进行分析，并选取适合自己写作实际的切入点。

寓意型命题

命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义。

关系型命题

命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“和”、“与”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系。这种形式的命题，从结构上来说，就是短语式命题中的并列式。

三、题型解读

　　命题作文

例1 阅读下面文字，按要求作文。

你我为邻，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是无形的;“邻”无法回避，却可有所选择。

请你联系自己的生活体验与感受，以“与你为邻”为标题写一篇文章，自定文体，不少于800字。

解析1：题目为“与你为邻”，材料解释很清楚，此处的“你”，可以是有形的，也可以是无形的，意即可以写一个实体，也可以写一个比较抽象的内容;“‘邻’无法回避，却可有所选择”，是对待“邻”的态度。在此，要思考“我”是谁，“你”又是谁;你与我为邻后，我如何想、你怎么想、我们之间的关系是怎样的。这些都是本文的思考角度。

例2 阅读下面文字，按要求作文。

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

(孟郊)

为什么我的眼里常含泪水?

因为我对这土地爱得深沉。

(艾青)

在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，即可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。(罗曼·罗兰)

请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字文章。

要求：①立意自定;②角度自选;③除诗歌外，文体自选。

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解析2：这是一篇供料命题作文，命题为并列式的短语，且“忧与爱”构成相反关系。三则材料分别讲母亲对儿子地担忧和爱怜，赤子对祖国的深爱与担忧，伟人心灵中博大的忧患与挚爱。写作时，在理解材料内涵的基础上，要把握“忧”与“爱”的关系——忧源于爱，爱之深则忧之切。这道题既可以写议论文，也可以写记叙文，也可以写夹叙夹议的散文。

　　半命题作文

例3 请以“站在__________的门口”为题写一篇文章。

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要求：①请先将题目补充完整，然后作文;②立意自定;③文体不限，可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象，等等;④不少于800字。

解析：这是一道半命题作文。半命题作文的最大特点是写作范围宽泛，开放度大。它没有审题障碍，考生容易下笔，人人都有话可写，几乎考生想写什么就可以写什么，它给考生留下了十分广阔的命题、立意、构思、想象的空间。半命题作文的关键在于补题。文题中的“站”是一种状态，“在门口”预示着某一个对象或某一种事物触动自己的心灵，它引发自己作出深沉的思考，表达自己内心的波澜、精神的向往和人生的愿望。因此文题所展示的是一种思想的过程。“门口”所蕴含的意义是多元的。它可以实写，叙写自己亲身经历的事情，抒发真实的情感。也可以半实半虚，既可以写出自己真实的认识，又可以写出自己美好的憧憬。也可以虚写，表达自己对社会、对历史、对人生的宏阔认识与深沉思索，从而表现自己的思想能力。

四、巩固练习

　　⑴阅读下面的文字，按要求作文。

“原点”无所不在。“原点”可以是道路的起点，可以是长河的源头，可以是坐标的中心，可以是事物的根本……

请以“回到原点”为标题，联系生活体验与认识，写一篇作文，自定文体，不少于800个字(含标点符号)。

【解析】“原点”可以是“起源”、“源头”、“中心”、“根本”之意;标题是一个动宾关系的词语，意思简单明了，解读无困难，关键词是“原点”，省略号表明了原点的开放性。

首先，“原点”可以理解为“起点”：可以把“起点”视为直线的起点和一个圆圈。(1)直线的起点：原，原来，起初;点，出发点，目的点。(2)把起点理解为一个圆圈。每个点都是起点也是原点，从无到有从有到无，周而复始，生生不息。可联系生死观，虚无观，有为无为，道家的观点，生生不息的新一个轮回。李娜举起的金杯，圆圆的金杯，圆圆的金牌，成功后有一个新的起点，新的心态，可以走得更高更远。

其次，长河的原点可以理解为历史文化、道德、精神的家园，可以联系生活中的这些现象：(1)回到生活的原点审视生活的源头是安逸、自由自在、幸福祥和，呼唤回到生活的源头;(2)联系到教育：教育的越来越功利化，产业化，高考成为一个培训基地，忘却了教育原点是培养学生的健全人格;(3)联系到历史的原点：故乡，怀旧，不能忘怀的记忆等;(4)文化的原点：比如岭南文化的源头在哪里?失去了什么?留下了什么?如何继承和发展?

第三，“原点”可以指坐标的中心：原点就是坐标的中心，核心，这是具象的，有形的，由此联系到生活的坐标中心，物质的还是精神的，许多有钱人并没有幸福。尤其是市场经济后，以获取最大的经济利益为目的，就会有瘦肉精、三聚氰胺、膨大剂、苏丹红、塑化剂，这样就远离了道德的原点-----诚信、质量、为人民服务，缺少了道德，就可以杀人越货，制造有毒食品，就可以无恶不作，这样的社会多么可怕啊。

第四，“原点”可以指事物的根本，这是无形的，抽象事物的根本。人性、道德、婚姻、文学、写作、教育等方面。

文章内容可以是导语提示的内容，也可以不是导语提示的内容，但都必须与主题一致。正标题“回到”与“原点”必须在正文中出现，只写“回到”不写“原点”，只写“原点”不写“回到”，都视为要素残缺，偏离题意。“原点”与“回到”可以有所侧重。允许暗合写法，但要慎重。允许正反两方面立意，正反两方面无优劣之分，重要看立意是否符合认识，是否深刻。

　　⑵阅读下面的文字，按要求作文。

有一首歌唱道：

我有一双隐形的翅膀,

带我飞,给我希望;

我有一双隐形的翅膀，

带我飞，飞向远方。

请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，体裁不限。

【解析】题目在提示语中引用了歌词“我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望;我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方”，提示语限定了立意和选材的范围。这“一双隐形的翅膀”应该是“给我希望”、“带我飞向远方”的翅膀。“我有一双隐形的翅膀”，题目本身具有开阔性，为考生提供了许多立意、选材的角度。凡是为“我”发现、为“我”发展、使“我”得到提升、获得自由、获得美感、实现超越、实现创造担当工具、提供保护、提供动力的，皆可成为“隐形的翅膀”。这一双翅膀具隐喻性，在作文中应有明确所指，它可以是中华文明与精神风骨，可以是坚强与勇敢，可以是热爱与梦想，可以是科学与人文，可以是共性与个性，可以是团结与独立，可以是联想与想象，可以是细节与感悟。题目的主语是“我”，这个“我”可以是小我、大我、虚我、实我。这个命题要求考生必须感悟熟悉的生活，表达真情实感。“我”应是鲜明生动的，“翅膀”应是合理、新颖的，二者的联系应是精彩、有深度的。只要书写自己熟悉的内容，展现独到的见解，讲述故事、发表议论、叙写见闻经历、畅谈体验感受、大胆合理想象皆可成就美文。

　　⑶阅读下面的文字，按要求作文。

生活中有许多故事。你也许是故事的亲历者，也许是故事的聆听者，也许是故事的评说者……故事让你感动，故事给你启迪，你在故事中思考，在故事中成长。

请以“我与故事”为题作文。

要求：①立意自定;②除诗歌外，文体不限;③不少于800字;④不要套作，不得抄袭。

【解析】作文题目审题时，首先要抓住关键词“故事”，这个故事可以是自己亲身经历的，也可以是从各种故事刊物上看到的，还可以是听别人说的。但这个故事也不是信手拈来即可，还要进行过滤。选择的故事让人有所感悟，获得启示。其次，还要突出写作主体“我”的地位。这是一个关系型命题作文，题目由两个要素构成，一个是“我”，一个是“故事”。写作时，如果只写“我”而不言“故事”，或者只写“故事”，而不谈“我”，都是偏题了。准确的写作应该是把二者结合起来思考，调动平时的积淀积累，表达在自我人生或阅读他人故事中引发的感悟和思考。或记叙自己真实经历的故事，抒发真实情感;或针对听闻过的故事有感而发，书写内心感悟。不管采用哪种体裁，都要在语言文字上下足工夫，做到真情洋溢，文采斐然。

　　⑷请以“人之常情”为题写一篇文章。

要求：自主确定文体(诗歌、戏剧除外)，不少于800字。

【解析】“人之常情”指一般人通常有的感情，从正面立意可以从亲情、友情、师生情、面对灾难时人与人之间的互助之情切入，写成记叙文、议论文皆可，但一定要有自己的真实体验，切忌杜撰虚假的故事;从反面立意，可以对某些“人之常情”进行质疑、批判，例如有句古语说 “慕富贵者，人之常情也”，这是否是人之常情，就值得商榷。这个题目也并不容易拿到高分。首先，从审题上说，可能有一些因为设计不出最佳的落脚点而些许偏离“常情”这一题目的核心要点，造成某种程度的偏题。其次，从内容上说，这个题目略嫌廓大空泛，可能会让很多把握宏大题目缺少经验的学生感到无从下手;而且本题目重点是考察考生体味生活、观察社会、感悟人生的能力，这在给考生提供了广阔的思考空间之后，也对考生的深层思辨能力提出了更高的要求。可以尝试反面立意，对“人之常情”中的某些不合理不合法不高尚不进步的做法进行剖析、批判。例如，对人对己不同标准，庇护亲人不守法律，中庸调和不讲原则，党同伐异不讲公平，畏强欺弱不讲道义，自私自利不愿牺牲……均可作为立意的角度，构思出不错的主题来。