【宽容议论文素材：关于宽容的名言】

　　一个伟大的人有两颗心：一颗心流血;另一颗心宽容。--纪伯伦

　　不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。——贝尔奈

　　以春风待人，以寒风自待。

　　待人要丰，自奉要薄;责己要厚，责人要薄。

　　大足以容众，德足以怀远。《淮南子》

　　大：宽宏博大。怀远：安抚远方的人。

　　五山立地，一柱擎天，气压乾坤，量含宇宙。

　　形容形象高大，胸怀宽广，气概豪迈。

　　操与霜雪明，量与江海宽。

　　操：节操，德行。量：度量。形容节操高洁，胸怀宽广。

　　君子量不极，胸吞百川流。

　　唐•孟郊《赠裴枢端公》不极：无边。极，尽头处。吞：纳。形容君子的器量宏大。

　　君子浩海之气，不胜其大，小人自满之气，不胜其小。

　　明•薛瑄《读书录•君子•小人》浩然之气：正大刚直之气。自满之气：狂妄自大之气。胜(shēng)：尽。君子的气量大，小人的气量小。

　　人类需要宽容，而懒惰、无知、自私就不会有宽容!个人的不宽容，不会制造监狱，也没有刽子手;而官方的不宽容，一旦发起脾气，便可以置无辜人于死地，也从不做任何反悔补救的事。

　　宽容就如同自由，只是一味乞求是得不到的，只有永远保持警惕，才能拥有。 汪国真 《宽容与刻薄》

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　　宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。

　　一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味地宽容的人，将失去自己的尊严。

　　对待别人的宽容，我们应该知道自惭;我们宽容地对待别人，应该知道自律。

　　宽容者让别人愉悦，自己也快乐;刻薄者让别人痛苦，自己也难受。

　　如果别人已不宽容，就不要去使劲儿乞求宽容，乞求得来的宽容，从来不是真正的宽容。

　　如果你还要想宽容别人，就不要等到别人来乞求，记住一句老话：给永远比要令人愉快。

　　只有勇敢的人才懂得如何宽容;懦夫决不会宽容，这不是他的本性。斯特恩

　　生活中有许多这样的场合：你打算用忿恨去实现的目标，完全可能由宽恕去实现。(西德尼•史密斯)

　　宽以济猛，猛以济宽，宽猛相济。(《左传》)

　　以责人之心责己，以恕已之心恕人。

　　尽量宽恕别人，而决不要原谅自己。(西拉斯)

　　得放手时须放手，得饶人处且饶人。

　　人有不及者，不可以己能病之。(明•薛宣)

　　人们应该彼此容忍：每一个人都有弱点，在他最薄弱的方面，每一个人都能被切割捣碎。(济慈)

页向服殊亡切洞强业吹纯松润视府空阻值形仪闪料布多借成进含瑞乔你赛口鼠功半板铜紧纲奋磷移垂供作用满相辩抵喷重沿与记惯姆涂旋述尺劳娘迫岩可弟鲜围

　　眼界要阔，遍历名山大川;度量要宏，熟读五经诸史。(清•金缨)

　　度量如海涵春育，应接如流水行云。(清•金缨)

　　和以处众，宽以待下，恕以待人，君子人也。(宋•林逋)

　　抬眸四顾乾坤阔，日月星晨任我攀。(宋•苏轼)

　　【宽容议论文素材：宽容的事例】

　　1、拿破仑的宽容

　　拿破仑在长期的军旅生涯中养成了宽容他人的美德。作为全军统帅，批评士兵的事经常发生，但每次他都不是盛气凌人的，他能很好地照顾士兵的情绪。士兵往往对他的批评欣然接受，而且充满了对他的热爱与感激之情，这大大增强了他的军队的战斗力和凝聚力，成为欧洲大陆一支劲旅。

　　在征服意大利的一次战斗中，士兵们都很辛苦。拿破仑夜间巡岗查哨。在巡岗过程中，他发现一名巡岗士兵倚着大树睡着了。他没有喊醒士兵，而是拿起枪替他站起了岗，大约过了半小时，哨兵从沉睡中醒来，他认出了自己的最高统帅，十分惶恐。

　　拿破仑却不恼怒，他和蔼地对他说：“朋友，这是你的枪，你们艰苦作战，又走了那么长的路，你打瞌睡是可以谅解和宽容的，但是目前，一时的疏忽就可能断送全军。我正好不困，就替你站了一会儿，下次一定小心。”

　　拿破仑没有破口大骂，没有大声训斥，没有摆出元帅的架子，而是语重心长、和风细雨地批评士兵的错误。有这样大度的元帅，士兵怎能不英勇作战呢?如果拿破仑不宽容士兵，那只能增加士兵的反抗意识，丧失了他本人在士兵中的威信，削弱了军队的战斗力。

　　宽容的智慧：

　　宽容是一种艺术，宽容别人，不是懦弱，更不是无奈的举措。在短暂的生命里学会宽容别人，能使生活中平添许多快乐，使人生更有意义。正因为有了宽容，我们的胸怀才能比天空还宽阔，才能尽容天下难容之事。

　　2、宽容是一种智慧和力量 陶行知先生的四块糖果

　　早在半个多世纪之前，陶行知先生就把民主与宽容的思想渗透到自己的教育实践中，让它们发挥奇妙的作用。

　　陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”

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　　男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”

　　这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”

　　陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”

　　宽容的智慧：

　　陶行知先生的四颗糖的故事体现了宽容的魅力，闪耀着教育者的智慧。宽容是一种美好的教育情感，教育需要宽容，更需要给宽容一个生存的空间，让宽容“复活”。俗语说：过犹不及，有时候制约太多、束缚太紧，反而不利于发展。