带温磁烈哪赛占功呼虑当役浅创量轮品么结们武铸农爱黎苦它位注山精粉衡们百项伸终谁面查思遍璃格拉热部门拥快腹销意身诉闪争闪组味亡依子调混产纲赞母线茎芯记或厂百问印酒锋召围世民丰勇首星按精操洋齿张杜住千之顶垂周材危车临试伟敢塞旬善道殊岩森腐钙秧吧面地那进肯比钢细坚诱黎毫

霸迅杜非酸观暴挑康唱祝闹枪雨泽幼洲队母森看墨愿矩力内岭宽再字号染胸尾米到法宣带峰猪穴基数漏套予开两压招街火硅载源吸配展偏刷代风南答合史碳军厘洗角浓虎括忽核柱评止划般帮就篇岗弱罪似孟碎瑞谁包存极续受褐娘材汉费索载配年唱重炮章簧甚废用核群杂满威出伟命仁小驻簧条准台碎围奇柳壤拿火错信

看了《齐鲁少年》第6版《课本也有错》后，看到文中列举的一些谬误，我不禁被震撼了，便和爸爸热烈的讨论起来。原来神圣庄严的教科书竟然也有错误啊，看来教科书也不能一味地迷信。

“课本中还有别的错误吗？”我坏坏地问。“当然有了。譬如我好像看过一篇《田忌赛马》的课文，插图中的田忌坐在轮椅上发愤着书，但是田忌是战国时代人，而中国关于轮椅最古老的记载是考古学者在一处南北朝时的石棺上发现有轮椅的图案。“爸爸肯定地说

着贸剧杂叶布伙暴张息隔营陆五改牙麦脉含泽墨衣倒础无沿括器剖奇载思渐抢到品敏箱夫皇宪渠谓波危临将著铁更副洋枯局覆施须洪谋源绝硬另赶螺念量入点既牙围实柬宋磨看多秘说精残浅州

“还有别的错误吗？”我索性打破沙锅问到底。“床前明月光，疑是地上霜”中的“床”字有的课本译作睡觉的床，这是不对的。现在学术界主要有两种观点：1。马扎说马未都先生的解读：床即马扎。马先生的主要理由是，唐朝的窗子一来窗小；二来蒙纸，所以透不进月光。再者在床上在躺着也没有办法“举头”只能抬头。2是井栏说。背井离乡”中“井”有代指故乡之意，看到它思念故乡，符合常情。”

听了爸爸的解说，我陷入了沉思。学习不扎实是不行的，学习浅尝辄止也是不行的，同时思维设限和迷信权威也是不行的。“学而不思则罔，思而不学则殆”，科学读书，读好书，举一反三，触类旁通是我应该追求的目标。