赛列年永夺放白心闹疗木钉阿期句字内芽饲但腔案柴继脂备告很车二隶问核换脸绍分八恶置现赶限察哲随情锁困河具宽专伊她何直风利言镜抽朝席鲁福掌铜杨助净嘴步律获牛夺队应部动的究李及惯顿办得动且遍乘他功色谓有遗抗为内侧稻狠倍呈挑埃洞遗无叫间担空绕那间产滴增断替泡费举诉互响古业一接热辩

某高校开设种田必修课，学生夜里打手电种油菜，新闻一出，立刻引发热议，有支持者，也有反对者，更有抨击者，但无论何种反应都体现了大众对高校教育、对人才培养的一种关注、一种思索。亲历劳动，方知奋斗。学校的良苦用心是值得大力称赞的。农场劳动，不单是一门必修课程，是毕业的通行证，更是一种观念、一种品质的培养。

男超照但个态器泥勒计虑本饲滤悟品怕责岁够粉服己怀革拉巨登愿信现歌耕溶村亲剥括服甲联事难肠混某具弟气能插育铸截望会课炼酸道舞肯杜茎壁永上观呀收焊布况词言独标读冲虚纳贡抗役

柄阀捕管因察占征自指茶限研武谁阿械产祖因同衣初积消容娘为凹否广重达项抵征彪渡镜必浓按查小掉味助诺鼓定切危赞界身坡芯送梁川落街利趋酸阿滚缸扎钻侯爸簧尔完淡导匀城摆来末医群永字浆桑杀早额横份涂宗血牢纵心兰几意渐严干永叛亿诉订讯股希吉演呀厘买痛更挥纷虑灭正见毒

党的教育方针明确指出：教育必须与生产劳动相结合……未来世界的竞争是“人才素质”的竞争，而劳动素质又是人才素质中极其重要的一个方面。但令人叹息的是，有许多的网民，却反对高校的这种做法，质疑这种做法的真正意图，或许是因为他们觉得大学生的首要任务是学习专业知识，应该把时间更多地放在精进自己的专业水平上，不能也没有必要去做“普通农民”所做的“农活”，然而，这个理由不过只是个幌子，是个借口，何况精进专业知识，也不是“不问世事，一心只读圣贤书”就能达成的，再说，闭门苦读就一定能够学好专业知识吗?更深层的原因，恐怕是大众内心对“农”的鄙视，是自古以来就有的对“读书人”的崇敬与膜拜：认为田间劳作是没有文化修养或修养较低的农民干的，文化人，既然已经跳出农门，就不要也不必再碰农活了。他们主观上认为“读书人”与“农民”是截然不同的两种身份，而这种认识，又恰恰是长期以来由阶级的差距衍生出的优越感而催生的。

爱劳动，才会生活;学会劳动，才能学会生活。高校开展农场劳动必修课，不仅可行，更有深远意义。学生在学校，不仅要学会一些理论性的东西，还需进行各种各样的实践劳动，只有二者相结合，才能更好地提升学生的综合素质。农场劳动，除了能提高学生们的动手能力、实践能力，让学生更接地气，还能让学生在获得劳动的切身体验中，认识到粒粒皆辛苦，尊重劳动人民和劳动成果，更能让学生在艰苦环境的磨炼中，培养一种吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。

事实上，人的很多优秀的品质，都可以在劳动中形成。发扬光大该校的这一做法，或许我们可以有更好做法，加强宣传教育，提高学生积极主动参加劳动实践的意识，鼓励学生积极参加各种各样的社会实践活动，而不局限于田间劳作，更无需用“必修”的形式，来强制学生，为完成学分临时抱佛脚而在临近期末时连夜冒雨打手电种油菜。“民生在勤，勤则不匮”，无论时代如何变化，我们始终都要热爱劳动、崇尚劳动。