早听语文老师说，下午第二节是一堂“写生”作文课。还未及上课，同学们已经把教室里的四排桌凳合并成两排，大家坐在狭窄的桌缝中，拿着本子，静候语文老师的到来。

一阵急促的铃声响起时，教室门口出乎我意料之外的站着一个人，只见他上身穿着蓝白相间的教练衫，下身穿着镶着白色长边的深蓝色运动裤。铃声过后，他健步走上讲台，我这才看清，啊!是我们的语文老师——傅老师。

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傅老师用清楚宏亮的嗓音，说明了今天作文的要求：学习《看戏》一文的写作方法，把傅老师的武术表演写下来;注意外貌、动作、心理活动的描写……我这才明白所谓的“写生”作文，原来如同美术课上的对着实物或风景绘画。

傅老师布置完后，开始做武术之前的准备工作。同学们屏住呼吸，神情非常专注，凝视着傅老师;只见傅老师双手向上一提，摆出一种招式;把右脚一抬，脚尖似陀螺一般转动，身子也摇晃而有节奏地摆动起来。个别同学见此情景，发出了轻微的笑声。突然，傅老师猛地收回右脚，一个箭步，左脚一提，脚跟上了讲台，双脚成“7”字形;又一转身，叉开双腿往地上一蹬，一个标准的“一”字;大家正感惊叹，又见傅老师拔地而起，凌空击掌，只听见“啪啪”两声，手掌与脚板碰撞在一起，动作之迅速，令人目不暇接。傅老师又一转身，双拳出击，同时猫腰下蹲，然后收拳勾足，似金鸡独立。同学们不禁鼓起掌来。傅老师这才嘘了一口气说：“这叫‘少林拳’。”

当傅老师说接着表演“少林十八连环拳”时，刚趋安静的教室陡然膨胀起来，同学们有的拍手，有的雀跃，有的欢呼，有的伸出双拳、跃跃欲试。

这时傅老师双手合拢抱拳，学着电视里武林高手的模样，说了几句客套话，然后摆开招式，疾步向前，双手由伸掌变为握拳，两拳交替出击，似雨点一般;双脚小步踏浪，像后台点鼓。“腾”的一声，傅老师飞起身子，来了一个180度转身，伸出右手，向下一接;猛提左手，向上一攀，却似“仰手接飞猱，俯身散马蹄”。同学们正想喝彩，却见傅老师扭转身子，连续打了十多个转;紧接着双脚用力，两跟着地;同时，双拳频频出击，越击越快，不时发出呼呼的风声;教室中间三米宽、八米长的空地成了沙场。这时的傅老师犹如下山之虎、入水之蛟，所向披靡，势不可挡。后排的同学竟然忘记了是在课堂里，纷纷站起来。说时迟、那时快，只见傅老师以猛击一掌，似半空中一个响雷;最后，将身一纵，张开双手，两脚踏地;以“白鹤晾翅”结束了“少林十八连环拳”。同学们欢呼着，跳跃着。教室里似乎失去了课堂、教师、学生的界限，整个教室掌声响成一片。

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稍息片刻，傅老师喝了口矿泉水，又为我们表演了精彩的“长拳”。

我们的傅老师，平时架着一副近视镜，一身斯文，是一个名副其实的语文老师;想不到他还有这么一身武功，真不简单啊。从这里又使我领悟到：一个老师多才多艺的教学本领，现身说法的教学艺术对学生的教益是多么深刻!这生动的一课，不正是说明了这一点吗?