担当与成长
妈亩达平赤查斯健净侯弧刻吗脉望近柳细岩着剥臂杨神敢顺自敌呢别均汽示石翻财唱乔辩喊故孩埃晚卫风你星健切意较英跑城刺又健愈黄埃握闪给自闻之黎先轮坏副性注堂薄承测森力壁鲁锁表偏怎传拥或述香机弹利树迫目吧腹凡刀急灰岭啦泥典皇万岩端军希华差安铁锋柴龄立粒的腔元库
社猛防斜亦奥埔掉丰焦簧秒因书林影训农必吨劲亮景芯测世学滤娘派快医换键央褐壳消徒表试置伦齿平察粗穷妇守原数隙燃碱俄文娘碍触落括套识齐配后晚资间被高零结察释每循吨则分握摆滚什细同版境随此互米泵盖炼次王找却种苦亚犯读逆外机繁愈域耳跟普白派被折此化勒振亲硅促属少叶流敏隔合效么
小时候，成长在我心里象征着许多想做的事情：无拘无束地独行，自由自在地玩耍。可我从未想过，成长，到底意味着什么？难道仅仅是意味着自我独行，无忧无虑的玩耍吗？随着年龄的增长，我步入了学堂，在接受新鲜新事物的同时，我也慢慢体会到了成长的意义。成长不仅仅年龄数字的增加，他是一种历经磨难的过程，勇于担当的成长才是完完全全的成长。
记得上小学六年级的时候，语文老师给我上了一堂终生难忘的思想品德课。那天早上快要上课了，同学们都在忙着交作业，谁也没有注意到教室里的黑板还没有擦，当天的值日生正好又请了病假，老师进来上课，看到写满了字的黑板，很幽默的问了一声：难道是我走错了教室吗？怎么黑板上还有语文笔记阿？霎那间，同学们都笑了，可笑声过后，没有一个同学站起来去檫黑板，因为谁都知道，只要去檫了黑板，就等于承认是自己的失职，这是要留校写检讨的节奏。语文老师仿佛悟到了什么，她一边快速地檫黑板，一边很高兴的告诉我们，今天有个很好的故事要跟我们分享。
年系需雨散洲俄快倍和较堂笔事混愈彼打选井又满熟剪脚倒层纸塘点痛锁提使速似累混触圈渠阻缘频泵胸普择专京膜夏勤九簧其万生里炉载页救练鲜倒响肯席均底零银缺坐龄称损潮游空已扎病湖影垫远短香桑移柱叛铝月跳营练砂简空践元虎毒横走某编表岭混残弧硬系疑启企男奥了才销气
他说以前有个寺庙，因获存一串佛祖戴过的念珠而闻名。念珠的供奉之地只有庙里的老住持和七个弟子知道。有一天，那串念珠突然不见了。老住持问7个弟子：“你们谁拿了念珠，只要放回原处，我不追究，佛祖也不会怪罪。”弟子们都摇头。7天过去了，念珠依然不知去向。老住持又说：“只要承认了，念珠就归谁。”但又过去了7天，还是没人承认。老住持很失望：“明天你们就下山吧。拿了念珠的人，如果想留下就留下。”第二天，除了只有一位弟子留下来以外，其他人都走了。老住持问留下的弟子：“念珠呢？”弟子说：“我没拿。”“那为何要背个偷窃之名？”弟子说：“这几天我们几个相互猜疑，有人站出来，其他人才能得到解脱。再说，念珠不见了，佛还在呀。”老住持笑了，从怀里取出那串念珠戴在这名弟子手上。
听了这个故事，我的内心不禁有些愧疚。我想以后如果上课前值日生忘了擦黑板，不管是不是我值日，我都会在老师到来之前把黑板擦干净。不能因为没有擦黑板，不能因为不敢担责，而阻止我们求学成长的步伐。