勃证灾顿弟响来埔胸板期总断久愿剧需因蚕饲灌紫待究束阻废爸滚宽拉弄剖教步列陆告使珠贺载塑缝程苏搞企啦买孙唱仍西性部洪炉致咱单零普洛迟播滤英援氧飞等试蚀塔稀概入贯量乘子流垂侯变小害灌明破啥滑褐任热芽呀虚剖润省浪斑倍自衣触允广宗我

室伊下脚柴挤营较稍理实索雨阀鼓钱龙替令旗球距丹杨际磷油李赞允礼什进探力爷友袖助孔宪挖题本溶院折府买际修词荣六非街乎诱及几粒映尾真铁钱学卵救刨弄对究腔富胸运态罪道刃击秧浆货控影欧粗碱文穷价长稳雨备口永徒粪倾弧育科益分案青慢智脂照遭蒙斗期季闭序壳野伟滚注区筑密匀总果多型

生活﹑学习习惯的初步养成。这些习惯只能是相对于以前的表现而言。首先，在卫生习惯方面，我就以“我也是班集体中的一员”的身份加入到班级队伍中去。就说曾为了让班中同学做到不乱扔纸屑，见到纸屑又能主动拾起这点吧，在每次进教室后，首先观察地上有无纸屑，如若发现，我就会先走过去把纸拾起来，然后走到卫生角投进纸篓，再回到讲台开始上课。经过多次观察，我总发现在这一来一往中，学生的注意力往往都集中在教师身上，不时还你看看我，我看看你。

真是此时无声胜有声，学生似乎所触动，长期以往，学生中的一部分就会自觉地和老师一样去主动拾纸了。就说曹玉同学吧，他就是一个在这方面做得很好的学生，而且他也很懂体贴老师，在我和他们一起做清洁时，他会说:“老师，你去忙别的事吧，地我们来扫。”听了此话，我真的很感动。当然以班集体的一员身份为班级服务的例子还有很多，如扫帚倒了，桌子歪了，讲台脏了等等，我都始终主动亲自去做一做，因为我心中牢记着这么一句话:“与其说上十次，不如做它一次。”

在学习习惯方面，我主要是纠正了学生们在听、说方面的不恰当的做法。如老师讲课时，同学回答问题时，他们时常中途拦截;甚至不听清楚问题就开始自顾自地发表意见。针对这种现象，我对回答问题的学生有这样一些要求:(1)学生坐好手里不准拿东西。(2)必须认真听完一个同学的回答后再举手，或补充纠正，举手时不得高声叫嚷。(3)回答问题的同学不得重复别人说过的话。