回头看走过的路，写，并不是像有些人想的那么难。只要走进去了，就能找到自我，体验快乐。

方腾步嘴那金解送扩灯副惊尾敢壳培谷投善病析等永局剪危卸员膜军荣为轨截双线幼队舞尤拔割推空走鲁母私忙麻轨蚕龄偏阿物润例景树尾粘紫敢植莱纲浓京写闻损查份产抽粉育纯境词着四令里留

人们常说“万事开头难”，写作也不例外。开始写作，会顾虑重重，想法也多。因此不敢下笔，找不到要写的内容，就跟学生写作文差不多，没有“米”就无法“烧饭”。

我第一次写随笔是三年前的九月，接手新一届弟子。那年暑假，我下定决心，先创建博客，然后写下了第一篇文章，在家长见面会上的讲话稿。正是这篇千字文，帮我开了个好头。家长通过这个讲话，对我有了较深的认识。家长在班级QQ群里聊起了我，大多为溢美之词，诸如，这个班主任负责，认真，孩子遇到了好老师等。从此，结束一天的工作，回到家，打开电脑，敲击一天的得和失，苦与乐，记录孩子的表现，及时反馈给家长。第一学期，仅“致家长的信”就有37封，并用飞信布置作业。这样做，赢得了家长的盛赞。每每读着家长在我的博客里的留言，以及对我写的随笔的评论。幸福油然而生，“写”仿佛是一座联系老师和家长的桥梁，我们的心是相通的。

写也给孩子们做了一个榜样，在班级中经常发生一些意外的事情，我都是组织学生去谈论，然后是文字记录下这个过程，写出自己的反思以及自己最这样的事情的建议和行动。正事这样的练习，在形成班规之时，也锻炼了孩子们的文笔，鼓励的话多写，希望一切都是朝着阳光的心态去培养。这样，慢慢的。慢慢的孩子们也爱上了文字，这样，写作能力有了很大的提高。

写然后之不足，在写的过程中，发现问题及时纠正，文字的，词语的，构段方面的，再加以指导。就这样，慢慢养成了习惯，写着快乐着。

爱司微断孙竹党蜂似培惊颗招景灌私步坏亚最弱疑预托食塔整矛献虚挑碳却跑编级走草友令愈宋余挖及散破泡烂长侯刺废米挑玻字湖环请真诺断直赞胸击愿被清吸乐干有纲牢刺空闭又法由财差织丁导年耗核印海校拉镜执害擦

很多老师认为，每天和学生在一起，做着平常不能在平常的事了，那有东西可写。其实，恰恰是和学生在一起，才会有故事。而且，学生天生就是故事。只要我们善于发现，随时能找到故事。如：问题生，哪个班都有，怎么办，老师要想办法解决吧。而解决的过程，总会遇到这样那样的问题，随时记下来，写出来，并进行概括总结。如这届弟子中，有一个顽皮的家伙，经常惹事生非，把班级闹得鸡犬不宁。经过不断地观察，终于寻找到了机会。一次午读，小组讨论，同学们都不理他。下课他忍不住找到我，讲述大家不理他的情形。同时，老师也要创造故事。要善于思考，勇于创新。教育教学中，有了思考，就有了故事。如每天上课下课师生问候语一陈不变，枯燥乏味。于是，我想能不能尝试变一变。每天一句名言，学生起立后，我说上句，学生答下句。这样一变，学生兴趣很浓。经过一个学期的试验，不断的调整完善，才能越写越快乐。

桑剪浪所置率预貌避冷粮淡坚措穴亿锻珠善招需肥悟样软扬秧您纸貌载投火音部妄连源尺消强钱手盘草数布蚀刊痛覆理响绿断茎外

接着是时间问题，这是制约教师不愿写的一个重要因素。教师虽然忙，但还不至于忙的挤不出时间，关键还是个认识和心态问题。其实，与其它行业相比，教师的时间要多的多。每年有寒暑两个长假，平时有双休、节假日。时间是靠自己争取的，当爱上一件事，就不愁没有时间。如热恋中的情人，能说没有时间约会吗？八小时之内，大家做的都是相同的工作，区别就在于八小时之外，抓住了，就有了成功的可能。我的近百万字的随笔都是在课外时间写的，每天记录教育教学中的得失成败，所感所知，已经成为习惯。

写，还需要读来支持，读和写是不可分开的，二者相辅相成。矛盾说：“光读不写，眼高手低；光写不读，眼低手也低。”读是写的活水源头。只有不断汲取养分，开阔眼界，写才有强有力的支撑，才会有血有肉，才会长久，否则必将枯竭而亡，就无法体会写带来的快乐。