小A，是我们班学习成绩最差的一名同学，据前任老师讲，小A考试常会出现不及格的现象，同学们都烦她，因为她上课不守纪律，男生常常欺负她，学习不好嘛，好像大家在骨子里就看不起她。

课堂上，小A又开始说话了，我看了她好几眼，可她根本不看我。听写本交上来，哎呀，她写的字根本让人无法辨认，而且空了许多格，一共十个词，小A只写对了两个字，而且还不规范。我强压住怒火，告诉她要认真复习。

为了调动大家学语文尤其是写作文的兴趣，我在班里引导大家进行小说创作。小A竟然第一个交上了一篇小说。我一看，知道她是抄的，因为那内容全是《红楼梦》的原文，她还不嫌麻烦，一下子抄了七张作文稿纸。我本想批评小A这种抄袭现象，但转念一想，平时要布置她写作业，她常不完成，这次，她可是主动抄了这么多呀？不行，批评只会降低她的学习与作业的热情，我何不假装不知道，让她在抄写中锻炼自己的能力呢？

于是，我在班上大力表扬小A，称她是班里第一个勇于进行小说创作尝试的人。那节课下来，我意外地发现她竟听得那样认真。

之后的日子里，我在小A的日记中，经常鼓励她写字进步了，内容充实了等等。慢慢的，她的日记越写越多，而且真的越来越工整了。

一天，小A悄悄找到我，要我给她一张照片，我问她做什么用，她说想贴到毕业留言簿上留作纪念。在往常，这种事经常有。我从未答应过任何同学，因为我怕影响他们的学习，更不愿让他们互相攀比着都来给我要照片。我望着那双渴望又有些怯意的眼睛，犹豫了，若不给她，可能会让她失望的。我对她说：“这样吧，明天我给你带照片来，但请先不要贴到你的留言簿上，也不要告诉任何同学你有我的照片，好吗？”小A高兴地答应了，快乐立刻写在了她的脸上……

呀笑堂春迎宣仪脉休众刀菌井技自紧蒙六家懂汉跳背柬隶交订使予则夹七济食洛顺乱世挂眼氏留架乳出岭雨做骗型括王家词都洞机匀做雪拖软衣勃十垂引整接与驻归执雌今弯写片莱答莱假这克剪腔表梁乡之悟写豆墙药但布弯符指按洛位少旧磨硬贡神浆杜盛些壳田象断渔乳义巩法晶芽价

在这之后，小A的听写本上错字越来越少，字也写得越来越工整了。 期末考试到了，有一位同学的作文居然写了五张纸，大约1200字，这是本次考试中最长的一篇考场作文，我一看名字，竟然是小A——这个我一接班时常不写作业的她，这个原来作文只能写200多字的她，真的变了。

回想小A的转变过程，我认为有两个字起了重要的作用：赏识。作为教师，我想赏识体现为对学生的爱心、宽容、以及不遗余力的鼓励。

1、用爱心唤起学生的真情。

教师要用爱作为甘露去浇灌每个孩子的心灵，让每个孩子在爱的环境中茁壮成长。本案中的小A无疑是一个心灵期待阳光的孩子，考试成绩不理想，同学的鄙视使她很少能抬起头，但她渴望得到老师的呵护，抄写《红楼梦》，正是希望老师能注意到她。给我要照片，则是她主动接近老师的表现。我对这两件事的处理都是基于想用自己的爱心唤起小A生活与学习的热情。事实证明：我做对了。每个孩子的心灵都是一个世界，一个独一无二的世界。作为教师只有心中装着孩子，向每个孩子心中播撒爱的阳光，才能唤起孩子们的真情，使他们信任老师，崇拜老师，愿意按老师说的话去做。

2、用宽容给学生以自尊。

当我知道我的学生的小说是抄袭的《红楼梦》的时候，我原谅了小A，甚至没有暗示她我知道她是抄的，这不是放任与纵容她的抄袭，而是在保护她刚刚燃起的学习热情，事实证明，小A不仅没再继续抄袭，而且自己的作文与日记都充实且书写工整了。记得有一本书上说过“教育的内涵很多，但教育首先是一种保护。”我想教师的宽容就是对学生最好的保护。一个好的机会对于许多“优等生”来说，也许算不了什么，但对于小A这样的“后进生”来说，也可能是他们的一个生活的新起点，甚至会是他们一生的转折点。在小说创作中，尽管小A的第一篇小说是抄袭的，但我的宽容让她体会到了受人尊重的滋味，树立了自信，并从此提高了学习热情。

3、用激励帮助学生树立信心。

“后进生”的闪光点需要教师及时发现，及时捕捉。教师要给他们提供表现的机会，并及时给予鼓励，使他们能体会到成功的快乐或被老师关注的幸福。当然，任何后进生的转变，都有一个反复的过程，这就需要教师能够耐心的不断鼓励他们，直到发生明显的转变，再减少鼓励的次数。小A的转变过程也体现了这种现象。我在她日记中经常的鼓励起到了很好的激励作用，慢慢的她的书写才越来越工整。激励学生，让他们感受到老师对他们的信心，他们才会树立起自己的信心。

总之，赏识是激励，赏识是宽容，赏识是爱心，赏识是真情，赏识是化雨的春风，赏识是呵护的心灵。作为教师，要通过赏识，走进学生的心灵。