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沿着记忆的长线追溯到读诗伊始，才发现原来是小学语文老师教给我们的：“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”

最初读诗，只是为了被老师表扬：“某某某，你朗诵得最好。”后来，小学五年级下学期老师让我们储备古诗，规定每个人必须背过八九十首诗，那时，我们人手一本《小学生大声读八十首》，天天自己在家里拿着书一遍遍念一遍遍记。我记得，最后那本书只剩下一个硬骨头——温庭筠的《商山早行》。对于那时的我来说，这首诗生僻而又难记，我脾气暴躁得把一页纸折来折去，笔画过的痕迹，构成一幅凌乱的图画，每次翻过，就会想起我当时内心的杂乱与焦急。“槲叶落山路，枳花照驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。”

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尽管背的那些诗从来都没想过理解，可有了这些诗句，我的心总能多一丝细腻和柔软。“白发三千丈，缘愁似个长”，是这句诗告诉我愁如青丝发如雪；“又疑瑶台镜，飞在青云端”，是这句诗让我爱慕月如无恨月长圆；“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，是这首诗让我神归三峡，感受“早发白帝，暮至江陵”；“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，是这首诗令我神往“愿乘长天破万里浪”，“甘面壁读十年书”的境界。

那么多的一句句，念出来，如海面自由的海鸥欢快的叫声，又如山涧的流水泠泠作响。现在，会吟诗的人很少，大多数人只可以平平仄仄地诵，不懂宫商角徵羽。我初中时的语文老师，从别的省市的专家那里取经回来，学会了吟《枫桥夜泊》，上课时特地吟给我们听，“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，具体的旋律已经不记得了，可我在深夜偶尔看到冷风吹拂的护城河水时，总会不由想起那日吟的《枫桥夜泊》，“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。

又想起小学的时候，全市举行了一个小学之间的大型诗歌朗诵会，我们班只有三个学生参加，小小的我心里很是羡慕。一次的音乐课，由于老师需要彩排节目，便安排我们这些不参加的学生去观看。犹记得他们一遍又一遍地重复“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”。回到家，我就找到这首诗，一字一句地背过。还记得某一天，参加演出的同学在课余时间背这首诗尽兴，我跟着她们一起背，她们诧异地问我：“你也去参加演出了吗?”我笑着摇头。

还有一次，学校组织我们去新世纪广场看学校的文艺汇演，我只记得那一个节目——《木兰诗》诗配舞。清朗坚毅的声音，柔中带刚的舞蹈，我心中的一个声音说：我一定要背过《木兰诗》。然其间的辛苦，非独吾友一人及二老所见明知。那时，不像现在网络如此普及，对一个小学生来说，找到这首原诗的难度不亚于科学攻关，我去请我们班一个家有电脑的同学帮忙，他很理智地告诉我：“除非你背过《沁园春·雪》。”“那是什么诗?”“难度不亚于《木兰诗》。”我在行动上放弃了。但上苍总是不为难心中有热情的孩子，期末，班主任发奖品，是一本《古诗文简明读本》，我拿到书就快速翻找查阅。这时，要好的朋友走过来对我说：“快看目录，有《木兰诗》。”我一找，果真!于是快速念起来：“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征……雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌?”当时我只上三年级。

诗的快乐一直在延续，我想，诗已经融入我的血液。