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语文课是我们的国课，语文文言是我们的母语，我们从启蒙课起便一路学习语文，不管什么考试，语文都是必不可少的。

一路学习，碰到的语文老师多不胜数，他们的教学模式也各不相同，五花八门，每个老师给我们的更加不同。然而，不管是在教学、给我的感受、对我的启发、对我的影响，也是让我最难忘的语文老师，也可以说是我的恩师，那就是我上初二第一学期的班主任老师。

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上初二学期开学不久，大概由于学校分班缘故，我所在的班调来了一个新班主任，把原班主任调到别处。我们都为原班主任感到可惜，也在怀疑新来的班主任，因为他个子矮，头发也着实乱，看起来根本就不像是一个老师。这“新官刚到任”，便拿起粉笔在黑板上书一“静”字，因为当时教室很吵。观其字，则知他书法底蕴很厚。观其人，个子不高，头发蓬乱，带着一副框边黑色的眼镜，右手托着左手，左手一直捏着下巴，似乎有一种古人捋须之状。他的着装，虽非“奇装异服”却也“奇”的令人发笑。然后他开始讲话，教室里也安静下来了，讲了什么，也不是很记得了，大概也就是关乎“静”的一些话题！然而却也有几句记得甚清楚。“我个子虽不高，但我却从不仰视别人。”“以后上我的课，你们只须带着脑袋就可以了。”“别把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。”“在自己精神最饱满的时刻学习，收到的效果往往是最佳的。”

这是每个老师到一个新班级都会点的“三把火”，然而这位新班主任点的这“三把火”却也其他老师不同。

在下去的一两天学习生活中，我沉默了，我确定自己不认同这位新老师，也不认同他的教学方式，因为我在“正派”教育下已熏陶多年，而今要接受另一种教学方式，岂是我所能受得了的。于是，我向我的志友发出了“是否想办法转班”以逃这新官的“魔掌”，我们讨论许久，终于得出“静观其变，再做打算”的决策。

在后来与他接触多了，才慢慢发现当初的想法是多么愚蠢的，是多么缺乏思考的，是多么笨的一个想法，幸亏我的志友，否则，此生又岂能与他产生共鸣，思想又岂能如此快速成长。他是一个对现今教育制度不满的一个老师，是新一代的“吴敬梓”，若用一字形容他，恐怕“怪”字是最适合不过的了!他的教学确实与其他老师不同，以往上语文课，首先要准备的是笔记本，一节课下来，笔记本记得密密麻麻，听课也是听得昏昏欲睡，还时常提心吊胆，怕被老师叫起来回答问题。但是，上这位新官的课，只须带着脑袋就可以了，他讲课总是脱离课本却又联系课本，一节课下来，着实轻松，每个人都喜欢上他的课。他从不强调他的课堂纪律，因为他习诸子百家的道家思想，他的人生原则是“顺其自然”，他让学生养成“自律”的好习惯！

课堂上，他讲课时间只用了几分钟，剩下的时间大多用于教育学生做人，因为教书育人，育人比教书更为重要，他常常会给学生念一些人性光辉的文章，以达到教育的目的，而他自身，也是一个学习的榜样。

他是从来不弄虚作假的。《桃花源记》这一篇课文便是他上的公开课，他并没有事先告诉我们要上公开课，并没有像其他老师一样把公开课的过程拟定下来告诉学生，让学生回去认真准备。到了上这节课时，才发现有一些老师坐在后面听课，也有一些老师陆续走进来，望着这些老师，才知道这节课是公开课，我们都慌起来，担心会给班级抹黑。而班主任却讲得很从容，他讲《桃花源记》这篇课文，就像是在讲故事，仿佛他就是陶渊明，带领我们探索桃花源。这节课听得非常轻松，听得非常入神。那些听课的老师都眼睛睁得特大，都表现出惊讶的嘴脸，不知他们的感觉怎样！虽然是公开课，但觉得就跟平常上课一样，甚至还轻松。

不管是上他的课，还是与他一起工作，还是与他交流的人，都会受到他的影响。我与志友是受他影响最大的俩！

从课堂到课堂，老师们的大半辈子都是在课堂上。而每一个老师，都以他独特的魅力影响着他的学生。让我们用心灵去看待每一个老师，每一个老师都有他独特的一面，都有他影响人的一面。