那天上课，老师说让我们谈谈我的老师，我脑海里第一个闪现的就是他。

他是我的初中语文老师，外貌个人认为没什么可多说，不知道是不是我怀有偏见，如果一定要说一下他的外貌给人的感觉，我只能说他让我想起了戈培尔，他的瞪视，抿得很紧的嘴唇，以至于让我不能分清，是我看到他想起戈培尔，还是看到戈培尔的照片想起了他。

然后就不由自主地想到几件事，很痛心的感觉。第一天没有发到古诗文诵读的我最后只好拿一本坏的，我自然找课代表调换，毕竟几天前班主任才说课代表应对自己所发学科的书本负责任，却只换回了一顿骂。虽然他说他从不打女生，我却很难确切地记住我头上遭到多少次棍子的空袭。因为毕竟那时候很不用功，也从来不费心思背古诗文；因为毕竟活泼好动，认为上课一句话不说未免太不自由；因为毕竟口无遮拦，想都不想就会提出自己与众不同的见解；因为毕竟那时年幼无知，不懂什么叫做忍气吞声，只会锋芒毕露。

他讨厌我，我不喜欢他。反正双方矛盾就像中国近几十年ＧＤＰ一样直线上升。最后简直形成了可怕的偏见。他不停地上课点我的名，不停地瞪视，甚至让我认为他的瞪视和蛇怪很相像，总有一种被石化的窒息感，以至于在我越发小心的最后及格月中没两个星期被他批评1~2次。天知道我认为那些语文课有多么乏味，有多么难熬，多么令人困倦。然而即便这样，我也不能在他课上睡觉，即使所有人都这么做时，而且必须在那些45分钟里忘却我还有舌头。可我又怎能忍受一节课耳边只充斥着单调的报答案声，机械地把这些记在作业本上呢？为什么不去书店买一本有答案的自己看看，不是节省了时间，提高了效率吗？难道来学校上课只是为了做速记员的工作吗？况且有时他抱的太快，根本记不完整，同桌之间看一下是常有的，这就又要冒着被骂几句的风险了。所以我一度把语文课圈做所有无聊课中最无聊者，只是有时趴在桌子上提心吊胆地写些小文章。幸好一直语文成绩在班上都是很好的，而那些记答案记得很认真的人似乎也并没有达到应达到的水平。

我便更认为这是他的失败，对这样填鸭式教学方法更加不屑。他有时发表议论的口气多少让我感到不能苟同他的观点，就采取了一种最愚蠢的方法，在下面小声地反驳，因为他也实在不是个很能接受别人观点的人，我那时只感觉我的舌太不对他的耳朵。事实证明，他虽然装作无动于衷，但打心眼觉得我是故意与他唱反调。一次，他在批评我后面女生讲话时说我和她一样没素质。有一次，他把我和我同桌都拎了起来，我的眼泪直在眼眶里打转，其实我也没做什么。一次，他在评讲作文时，我把教委发的考试大纲翻出来对照着看作文要求是，又被他以上课不认真逮个正着，虽然那时班上有那么多人已经昏昏欲睡了。印象最深的一次是我被他骂得趴在桌子上哭了一节课，当时穿的是秋季校服，下课时袖子就和洗过一样湿了，原因是什么已经忘了，反正还是一件并不要紧的事，而他给我的印象也越发糟糕，简直成了蛮横无理的代名词。那种感觉简直就是哈利对斯内普的感情，可我还找不到令一个乌木里奇来比较他们哪一个更让我不快。这时，几乎全班同学都意识到这个问题了，太明显不过了，更何况他对自己的女儿忽然他喜欢的学生总是宽容和善的。

无赤锤额繁努顶杂熟损妄协滤庄句毕伊盐械侯争浸都浓的矩久针有鼠臂起女范秘神炭烈火润请诺测如同接修糖尺献病史果焦做工贺另辐序壳乌炭渐小繁沿页换凹汽刻历国何宋祝充各应够月义阴流市符理使约散健段碱寨趋

也许，作为一个学生这样写老师的确不大礼貌，我完全可以编一个集所有品德于一身的我的老师，但我做不到，我必须忠于自己。着就是我的第一想法，和毕淑敏遇到“我的重要他人“这个问题时一样回忆起的是一段不快，同样刻骨铭心。

至于文章不带有一点偏见是不可能的，饿哦毕竟不是机器人，也还没有到先人圣哲那般超脱。然而，如今回首细想，如果不是一直对彼此抱有偏见，也本不该导致这一段曲折。

我还没有自负到把一切错误都揽到自己身上，但更多时候想起，如果自己没有那么要强，那么锋芒，那么骄傲的话。