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我的爷爷虽然不是语文老师，但是他却善用各种“修辞”。不信？那就来看看吧！

“修辞”手法一“夸张”

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爷爷最擅长这招了，他说话没有一句是不夸张的。比如说吃饭。我大概吃了15分钟吧，瞧，爷爷皱着眉头扯着嗓子叫了：“你吃饭吃了快一个小时啦！这点时间，车都开到杭州了。”再比如说早上叫我起床。“快点，都快8点了！”爷爷两手绞在一起，不停地在我床边来回踱步，“读书要迟到啦！”他那夸张的演技，我每次都信以为真，慌张地从床上跳起来——一看闹钟，连7点都不到……你说，我的爷爷说话“夸张”不“夸张”啊？

修辞手法二“反复”

爷爷也特别喜欢用这招——反复。所谓反复就是不断重复。来，跟我来看看下面这场景：我在做作业，爷爷背着手朝我走来：“我跟你说啊，爷爷小时候做梦都在读书……”好不容易爷爷说完走开了。我刚写了几个字，爷爷又端着水果走过来：“我跟你说啊，爷爷小时候哪里吃得到这么好的水果……”爷爷说完又走开了。过了没多久，爷爷又来了。“我跟你说啊，爷爷小时候算算数是我们小队里第一的……”我的天啊，爷爷，我真是佩服您，每次说话像是“复制、粘贴”一样，瞬间心疼起我的耳朵了！

修辞手法三“设问”

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老师教我们“设问就是自问自答，目的是要告诉别人答案”。但是爷爷通常把这招和上面所说的“反复”配合着一起用，用得可溜了。大家再看镜头，大片又上映了——我依旧在写作业，爷爷走过来了。“这题，你知道吗？我告诉你哦……还是算了，你自己先做，我等下教你”。我真想对爷爷说，我做的题目你看得懂吗？过了一会儿，爷爷又来了，“这字，你知道吗？我告诉你哦……算了，你先做吧”。没过一会儿，爷爷又来了，“这个，你知道吗？我告诉你哦……”天啊，我的亲爷爷，你确定你知道吗?爷爷吸了吐了口烟，离开了我的房间。我终于解放了，可以安心做作业了。低头一看，我的作业纸上布满了星星点点。天啊——不甘心的爷爷的唾沫星子正在我的作业上耀武扬威。

你说，我的“修辞”爷爷是不是名副其实啊！