从2004年9月我校开展了“文明礼仪伴我行”的系列德育教育活动，学生从活动中学到了很多文明礼仪的知识，也懂得了很多道理，活动中有班队会，征文和演讲等，形式多样，使学生能够参与适合自己的活动。 根据学校的方针思想，各科老师也开始重视培养学生文明礼仪，做讲文明的小学生，历练高尚情操等优良品质。

我作为一名音乐教师，充分发挥音乐学科的特长，在欢快的氛围下学唱歌曲从中获得更多的道理，从歌曲的内涵中接受传统美德和文明礼仪教育等优良品格。音乐教材中有很多描写中华传统美德的歌曲，学生在学唱歌曲时，我会带着学生一起分析歌曲内涵，把德育教育渗透到教学中，让学生自己悟出其中的道理，这样的形式不硬施强给，学生容易接受且印象深刻。例如：有一次的学校升旗仪式，我发现高年级在演唱国歌时，态度不认真，声音不洪亮，甚至有不张嘴的现象。对此问题我在课余时间进行了分析。首先，学生不愿意张嘴唱国歌有不好意思的原因，认为自己已经是个大孩子了，这样唱歌“不好看”。

还有一个就是国歌在学生心中的地位不够重要，有的学生不知道国歌的来历和唱国歌的意义，所以对升旗仪式演唱国歌时态度不端正，不认真。初步的分析了这个问题后，我觉得有必要在音乐课上对学生进行爱国主义教育。于是我在课下搜集了一些有关于国歌历史的资料，并指定可行的教学方法。学生之所以演唱国歌不认真主要的原因是态度不端正，所以在教育学生的时候不能用强制的态度和严厉的语言，这样既起不到教育的作用还能使学生更加反感。所以我决定用聊天的方式和温和附有感情的语言对学生进行爱国主义教育。

在课上我首先用深情地语气说：“同学们，请看一看你们的红领巾的颜色”同学们感到很好奇，因为这个问题对于他们太简单了，所以异口同声地回答：“红色”。我又问：“那你们知道红领巾为什么是红色的吗？”这时，有个别学生回答：“红领巾是国旗的一角，所以是红色”。我及时对这个学生进行评价：“你说的很好”。我又说：“既然同学们都知道红领巾是国旗的一角，那你们知道为什么国旗是红颜色的吗？”又有学生回答：“因为国旗是由烈士们的鲜血染成的”我给于了这个学生很高的评价然后说：“对，国旗是由烈士们的鲜血染成红色的，这些牺牲了的烈士们为了我们今天的生活而英勇的献出了自己的生命，当他们牺牲的时候，你们知道他们的口中在唱着什么歌曲吗？”

当我问完这个问题时，有的学生的表情很严肃，有的很茫然，也有的很好奇。这时我用浑厚有力的声音唱起了“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的鲜血筑成我们新的长城……”学生们恍然大悟，因为有的学生似乎知道了我的用意。我微笑着对他们说：“这是我们中华人民共和国的国歌，这首歌伴随了几代的中国人，你们作为当今中国新时代的小公民，也应该会唱，唱好国歌，这样才配做一个合格的中国人”。说完这些话，有的同学低下了头，于是我把升旗仪式唱国歌的情况说了一下，告诉他们认真演唱国歌是作为一名中国人的标志，当五星红旗升起的那一刻，代表了我们中国的强大和尊严，无论到任何地方只要听见国歌响起，都应该自豪的演唱或行注目礼。这是一个中国人的责任和义务，更是标志着我们中国人的文明程度，当外国人看见了也会尊重我们的祖国。

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随后，我又给学生介绍了一些关于国歌的知识，目的在于激发学生对国歌的兴趣，使学生对国歌重视起来。课的最后我让学生谈一谈这节课的感想，学生们踊跃发言，气氛很热烈，就在这样的气氛中我和学生一起演唱了一遍国歌，我从学生的眼神中看到了自强、自尊，同时也看到了希望。最后我说：“每星期一的升旗仪式，正是我们向那些为了我们今天的幸福生活献出生命的烈士们的缅怀，我相信同学们在这节课后能够认真演唱国歌，做一个合格的中国小公民。”

这个课例是我在这一年的德育教育中比较典型的一个例子，在我的身边还有许许多多讲文明、懂礼仪的小故事，这些事例的增加体现出学生的心理在发生着变化，他们从教师的教育中懂得了很多的道理，知道了自己身上的不足。从学校的好人好事越来越多的现象上来看，学生们的素质在一点点地提高，他们在努力做一个懂文明礼仪的小学生。作为教师看到这一点感到很欣慰。我深深的感觉到孩子就是我们的未来，培养学生拥有良好的思想品行和提高文化知识是一样重要的，要让学生懂得，学会做人才能学本领，