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星期一，我们四年级上了一节大教学课，题目是“走进机器人世界”，看到这个题目同学们议论纷纷，男生们更是激动不已，这时来了两位机器人代课专家，手里抱着个箱子，我们都不知老师“葫芦里卖的是什么药”。

上课铃响了，老师大步走向讲台，一旁还有摄影师录像拍照。老师问：“大家喜欢机器人吗？”“喜欢”。同学们异口同声地回答。“见过吗”同学们七嘴八舌，一一举例，有的说在报纸上看到过，有的在电视上见到过……老师又说“机器人不一定像人，它和什么有关？” “结构！” “不对。” “它们有同我们类似的智慧和感觉。” “这个同学说得好，它和我们人类是息息相关的，机器人制造师就是根据这样的定律来发明机器人的。” 机器人有听觉部件、掌控部件、感觉部件和大脑芯片，它们都有一个开关，在机器人里有三大必须完成的事项和不能完成的事项：1、机器人不能伤害主人。2、机器人的主人不能用它来伤害别人。3、机器人在危险的情况下可以保护自己。老师又给我们讲解了机器人的特长、功能等，我们不能做到的事情，而机器人可以完成。 接下来老师给我们放映观看机器人图片，有清扫机器人，有海军机器人，有飞机探索机器人，还有炸弹机器人……数不胜数，让我们大开眼界。其中有个跳舞机器人，当看到它滑稽的舞姿时，教室里一片哄堂大笑。

最激动地时刻到了，老师打开箱子，哇，原来是一些真正的机器人，这些机器人是四年级学生做的，我心生羡慕。老师讲解着，有些人都不耐烦了，恨不得手长得长点，把机器人拿到手里仔细看看。我也有些迫不及待了，和一组同学蜂拥而至，获得一个汽车机器人，我仔细观察，发现一个机器人有许多零件组成，有调节器、有导线、有类似大脑的工作芯片，这一切还没看够，下课的时间就到了。

我想，人类的时代，工具一步一步加强，而我要努力学习，勤奋读书，掌握好先进的工具，创造出更有益于人类的机器人。