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要求：(1)不少于800字;(2)角度自选，立意自定，标题自拟;(3)不要脱离材料内容及含意的范围;(4)不得抄袭，不得套作。

专家评析

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理解图像，无非和理解材料一样，首先要找到其中的关键信息。从漫画中我们可以看到两条关键信息：

1.左边的学生在考试得到100分的时候得到一个奖励的吻，却在得到98分后得到一个惩罚的巴掌;

2.右边的学生在考试得到55分的时候得到一个惩罚的巴掌，却在得到61分后得到一个奖励的吻。把这两个学生放在一起，在对比中我们立刻可以想到这幅漫画正好反映了我们社会在教育方面的某种不正常现象。对于进步给予奖励，对于退步给予惩罚，本来是无可厚非的奖罚分明，但将从100分到98分的退步得到惩罚和从55分到61分得到奖励并置在一起，却明显看出这种对比中的讽刺意味：从100分到98分的“退步”是必须加以惩罚的吗?而从55分到61分的“进步”又是值得沾沾自喜而进行奖励的吗?

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我们的作文正是要在这一具有讽刺意味的对比中，分析这种不正常现象产生的原因以及危害，进而认识到对进步评价标准的正确尺度应当持多元化的立场。

通过这样一个转化，我们就发现这样一个漫画题材的作文，仍然可以看作是是一个社会现象类的材料作文，漫画只是材料作文的具像化变形。而对于这样的作文，我们仍然可以用在新东方学到的任务驱动型写作方法来进行操作。

满分作文

成长的迷惑

　　每个人都有迷惑，从始至终，或小或大，图中的小男孩也有迷惑，而他，不正是迷惑的我们吗?

　　小时候，当我们都还是个小孩子的时候，父母教育我们说，不能输在起跑线上，拿到了一百分，妈妈会激动的亲上一口，考了98，没有别人家的孩子高，妈妈生气的打上一巴掌。长大了，上了大学了，考了55分，不及格，什么都评不上了，妈妈气愤的打上一巴掌。考了61分，及格了，妈妈激动的亲上一口。这就是现实，我们再也不是努力的去拿满分的孩子，我们变成了及格就行的人。我们很迷惑，不只是我们，整个世界都很迷惑。彼时，老师说过，不忘初心，方得始终，我的始终呢?原来的我们都是追求卓越的人啊。非主流曾经有一句话，错的不是我，错的是这个世界，我也想问问，这个世界是不是真的错了?当学生不再以学知为己任，医生不再以救人为己任，律师不再以申冤为己任，这个世界会好吗?

　　过年的时候很多人集福，然而总是差一张敬业福，急煞人也，有人调侃说，这是让你们知道，不敬业，爱国啥的也是妄谈。不要再迷惑了，是我们做错了，学生应以学知为己任，不能再平时放假考前突击了。

　　当人们不再迷惑，国家才有希望，也不妄，成长一场。