初三的一节历史课上，讲台上的老师手捧着书，不厌其烦地照本宣科。 “同学们，下面是考点，请用考点笔在书上记下来。”

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考点笔，顾名思义，即记录考点的笔，也就是荧光笔，讲台下，传来一阵翻笔袋的声音，同学们不耐烦地拿出笔。我是历史课代表，也对历史感兴趣，但偏偏讨厌这考点笔，便用黑笔代替了。 “下面请同学们记一下工业革命的启示。”老师平静地说。这时，全班再也按捺不住了，叽叽喳喳地吵了起来。 我的心也无法平静下来。我在心里嘀咕道：“初一、初二的历史课还常常放电影，到了初三怎么就成这个样子了？不看电影就算了，还天天记什么破考点！今天又多出来个启示，真烦！”启示也要规定啊！好不容易有一道开放题，答案还限定啊！旁边的同学抱怨道。“人人都写的一样，有意思吗？”“真无聊……”就这样，课堂乱成一锅粥。 这时，老师发话了，她看上去还是那么的胸有成竹。同学们，现在抄多点，考试的时候直接抄书就行了，省得去组织语言，冒着扣分的危险了。老师的声音不大，但全班却安静下来了。

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同学们在心中权衡了一下，终于将头纷纷埋了下去。我想说些什么，却说不出来，在书上一笔一划地写下了“科学技术是第一生产力。”那一刻我感到迷茫。 期中考试考下来，满分60分的历史卷，我们班的均分达到了59。2分。这是一个惊人而又可怕的分数，毫无疑问地得到了全区第一。看着老师的笑脸，我更加迷惘了，这样的考试还有什么意义，不过是一场单纯地抄书罢了！ 前几天，历史课上在学“二战”的时候，我们见到了久违的电影。然而在老师准备播放电影时，一个勤奋的同学提问：“二战对我们的启示是什么？”我哑然了。“对！对！我差点忘了，真是聪明的学生，启示是……”老师又高兴地讲了一通。我的心沉重了下来，有些悲哀。 在这样规范化的教学模式中，我们的思想也被潜移默化地规范好了。其实，何止是历史课，为了一次考试，所有的课都改变了味道，都有强烈的规范化气息。我常常想所谓的名校，是不是就是一个批量生产好学生的工厂呢？这真是教育的悲哀。

在这个时代，被规范的又何止是教育呢？人们的个性、人们的价值观，不也都正在被这个社会、这个时代所规范吗？然而，既然身处在这个规范的时代中，又如何能逃脱?我冷静下来，只有沉默。