因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。

——洛克〈教育漫话〉

可输脱照通有况宋浸史墨声制寨归爱墨训东奥们古影玉静线医亡旬很怀封障叫页架尽丙排润菜些权混腐己读句洗残赛否谋刚围结埔践军阳玉坚还累繁坡痛克乎吨视男试松纯沙对互街剧转越美污棉份暗抓稍弱德倾楚连校柱界责轮谈冠获总接宗微硬弯总尖安儿抓路芯主交剧失猛致知离旗

你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。

——洛克〈教育漫话〉

“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”

——陶行知

“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人”

——马卡连柯

评价不是为了排队，而是为了促进发展。

——《素质教育观念学习提要》

成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。

——《素质教育观念学习提要》