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人，都渴望生活在优雅、舒适的环境中。然而，生活却往往不尽人意，你想要的偏偏得不到，你担心的偏偏 面前等着你。

大学毕业，我信心十足，想到镇上好一点的中学工作，而经过考试，却偏偏被分配到了一所乡村小学。报到那天，我来到了这所学校，这是怎样的一个“烂”地方啊，一座孤零零的大楼突兀地耸立在眼前，楼前是一片空旷的荒野，楼后是零星的几处人家。所谓的宿舍，是一排低矮破旧的平房，推开门，一股难闻的气味扑面而来，一地的碎砖破瓦，屋里漆黑一片，我的心一沉，眼泪不自主得顺着脸颊就流下来了，心里很不是滋味。心里虽然不好受，但我意识到，人可以失意，但不能失志；人不能改变环境，但可以适应环境，乃至创造环境。慢慢地，我稳定了自己的情绪，安下心来，站在了三尺讲台上。

渐渐地，我发现学校的每一个老师都是那样敬业。他们常常很早就来到学校，又很晚才回家。备课、批改作业、辅导学生……总有做不完的事情。这种氛围潜移默化地感化了我，收住了我的心，我和老师们一样，开始专注于自己的教学，全身心地投入到班级、课堂。

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记得当时我教的是四年级数学和品德，外加三年级两个班的英语，课非常多，校长还总喜欢把一些份外的事“压”给我。于是我的生活便像车轮一样快速地旋转，紧张而又充实，辛苦却又甘甜。一天下来，我总是忙得不亦乐乎。于是，我把自己的时间安排的满满的。早上，我会早早地来到学校，先把办公室打扫干净，再精心准备今天的课。课上，看到孩子们一双双渴望知识的眼睛，我便会把自己的知识毫不吝惜地传授给他们。课下，我认真批改作业、辅导学生……。中午饭空，我常常不回宿舍，在学校里买两个火烧和孩子们在一起，一边吃饭，一边啦啦家常，通过这种方式，我了解了孩子们的一些生活问题。碰到生活有困难的学生，我会尽我所能帮助他们。吃完饭，在其他老师的休息时间，我会找一些学习困难的学生，帮助他们学习功课。一些老教师经常开玩笑跟我说：“这些孩子智力有问题，再辅导也不会提高很多。你这是何苦呢？”我只是一笑而过，因为我知道这样一句话：没有教不好的学生，只有不会教的老师。所以孩子学不好，就等于是老师不会教。就这样，我一直把自己的中午饭空安排地满满当当。下午放学，我总是走到最后，把一天的工作整理一下，看看是否达到预期目标，是否需要明天再补充，常常是忙到很晚才回宿舍。因为我知道，自己不比别人聪明，也不比别人能干，也不如别人的经验多、方法多，所以我只有比别人勤奋些，比别人努力些，比别人多学习，才能做得更好些。

不懈的努力让我品尝到了教育教学成功的乐趣：我接任的差班，在全体学生的共同努力下，成绩居然名列前茅；我所辅导的几个差生，在几次大型考试中，都取得95分以上的好成绩；我撰写的几篇教育教学论文，多次受到乡教育指导中心的好评。就这样，从初为人师开始，我便在学校里生活，在讲台上成长，在讲台上实现自己的人生价值。为了孩子的发展，为了自己的理想，为了祖国的明天，我始终不懈地努力着。