阅读下面材料，根据自己的体验和感悟，写一篇文章。

生活中有不同的“器”。器能盛纳万物，美的形制与好的内容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一种“器”

叫器量，兼容并包，彰显才识气度；有一种“器”叫国之重器，肩负荣光，成就梦想……

卫部远宪丹军筑来暴寸建景训容萨产混插混终费野龄虑蛋罪笑均州险斑尖杨类您尽卫暴造而特信野祖霉腐于宣调飞任置变当妇右胶弟沿甲紫议述俘脸发付送措虚小土途兴腔墨拖氏配砂灾际氏商严比继限室美块弟原脉够养越粪驻归没床州闹笔磁黎渗讲绍延

要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；

③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。

专家评析

题目开头说了“生活中有不同的‘器’”，告诉了我们“器”有不同的形式。

然后材料通篇围绕“器”这个关键词，给出了“器”的四种意义：

1. 器能盛纳万物，美的形制与好的内容相得益彰。器作为一种承载东西的工具，能够同时兼备美的艺术以及高雅的内涵（形式承载内在），如陶器等艺术品。

2. 器能助人成事，有利器方成匠心之作。这里的器可以理解为工具，“工欲善其事，必先利其器”，好的工具可以助我们事半功倍；器也可以理解为人，良友可以助人一臂之力，人才有利于国家发展。

3. 有一种“器”叫器量，兼容并包，彰显才识气度。这里的器量可以指个人的器量、才识、气度；也可以指国家的器量，可以从国家的外交政策等方面去诠释兼容并蓄的大国气度。

4. 有一种“器”叫国之重器，肩负荣光，成就梦想。这里可以指的是助国家发展的良器，例如国家的一些重大的科技成果或引领国家发展的重大政策；也可以指有助于国家发展的人才，如国士：南仁东、高伯龙等。

满分作文

小鱼不知“水到底是什么东西”是问题吗？

　　“水到底是什么东西？”这个问题很可笑吗？起码命题人认为是可笑的——“有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视”。鱼儿每天生活在水中，没了水，鱼儿就失去了家，就没了容身之所，可鱼儿竟然不知道“水到底是什么东西”，这岂不是天大的笑话！?

　　鱼是不会说话的，当然不可能“忍不住”发问。但既然有人编了这个故事——且不论这故事编得是否符合逻辑，我们就顺着这根竿子往上爬一爬。? 　　 小鱼为什么不知道“水到底是什么东西”呢？?

　　主要是因为小鱼还太小。这“小”指的是年龄上的“小”，而不是个头儿上的“小”。年龄小到什么程度？我推测最多也不过是上幼儿园大班的年龄。这个年龄的孩子，知道我们生活的世界是什么样子吗？知道月相变化的原因吗？知道大气中的PM2.5含有什么有毒、有害物质吗？知道“二奶”“小三”是何方神圣吗？他们不知道。但是，他们的不知道是正常的。如果有一天他们突然发问：“月亮上到底有什么东西？”那好，悉心培养，没准儿将来就是“霍金第二”。如果他们问：“‘二奶’是妈妈的什么人？”家长该怎么回答？?

　　人们对世界的认知，自有其规律；孩子的成长，也应该顺其自然。成年人需要做的，一是尽量为孩子的成长营造一个良好的环境，包括自然的和社会的；二是把孩子当成孩子，别让孩子在还是孩子的时候，就不怎么像个孩子了。??

　　那么，由谁来告诉小鱼“水到底是什么东西”呢？

　　当然是老鱼。但老鱼中有明明白白知道“水到底是什么东西”的，也有浑浑噩噩不知道“水到底是什么东西”的，所以，这个告诉小鱼“水到底是什么东西”的角色应该由前者来担任。但事实上呢？更多的时候，是由后者担任这个角色的，而前者由于太明白、太清醒、太不通“鱼”情世故而受冷落、遭闲置，被安排做不致于对下一代产生“不良影响”的工作。比如，是不是从事教育工作的老鱼都清楚“水到底是什么东西”？反正我这条小鱼碰到过不清楚的。比如，是不是从事管理工作的老鱼都清楚“水到底是什么东西”？我没怎么接触过，但有些地方的水质越来越差却是不争的事实。?

　　“水到底是什么东西？”小鱼们可能永远也弄不明白。