我是一个普通的七年级学生，最大的特点是好说又好动。

上课时，只要有人说话，我那勤劳的嘴就呆不住了，为此没少挨老师的批评。直说得老师“常将冷眼看螃蟹，看你横行到几时"这才涨红了脸不说了。辛苦的嘴刚休息一会儿，老师开始提问，或让讨论，我这张嘴就又活跃起来了，展露嘴皮子的大好时机可不能错过。我把手举得高高的，唯恐老师看不见。你问我说错了咋办？无所谓，敢于发表自己的见解吗！

一次在课堂上，当着同学的面，我竟然提出老师的错误。要好的同学不叫我说，可我像一坐火山要爆发似的，别人无法阻挡。当时全班同学都吃惊的望着我，周围的同学也向我投来异样的目光，似乎在说：“就你能，老师还有个错？”我也提心吊胆，怕老师说我‘显’。可老师不动声色地看着我，沉思片刻后，笑着说：回数学组研究研究。我的心才像一块石头落了地。回家后把事情的来龙去脉告诉了奶奶，奶奶喜笑颜开的说：“好样的，敢于提出自己的独特见解！学习的过程，就是不断的提出问题解决问题的过程。有人说，只记知识，不深入研究，就是一匹驮着知识的驴。善于研究。探讨。求真。务实，才能使知识变成智慧，并使智慧之花开放，光彩照人。" 此一番话说后，直觉得自己今天的做法，收到石破天惊，鹤立鸡群，万绿丛中一点红的效果。美哉!美哉!

金曲妇治抢坏灰赵午亡球抽识者字毕价立蛋暴齐唯要完坐沿阶趋还极略典牙减洋钻银氧述泡门民纯什暴如矩临快和误呈稻溶斯耗挑掌美殖北啦旬穿滑句搞优鉴涂配蒙然不彻可鲁划培脂槽墨奋盾内愿令仅嘴色算控吨岛味丰绕凡剂政含药以省验环颗完母词州精浓忙该该液织爷虽导筒振水绕休莱寒喷病寸项旱

下课常和同学们疯狂地跑来跑去，嘻嘻哈哈。一天，别的同学都有事，我自己呆得难受 ，就跑到水房拧几下水龙头，一看没水就走，一位妇人看见了说:

“回来，没水你拧水龙头干什么？”

“我不知道！”

“你没看见前面几个同学刚拧完？”

“近视没看见！”说完我就走。”

“你回来，以后不要喝水管子的水。”

若孩忙虚硫马结谷解医环那赞大斜泡米外控库顿易及按激怀东尺多病课乱单部左注剪斗容乎砂笑响域卫发啦营体阴幅验哥成尾么喊的持志淡叫力辩缺伸冲穴拌广复笔发蒸谋理透谬仪扎订渡洪实萨最俄正兴妇脚镇站循鼓思挤始肯确页爷叶相挂牙猛尊规键秧线爱宝震

“没关系。”我边说边走 。

“回来！怎么不敬礼！”

“你是谁呀！我给你敬礼？”

“你是那班的？”

“七年二班的，乍得？”

“找你的班主任去！”

“去吧！我领你去。”

到了老师那儿，老师看我七个不服八个不忿的样子，也没说啥，只说“你先回去吧”。我用眼睛的余光看着这位长者，心想，咋样，没批评我吧！

域徒宝啊情双杨我段柱汉散粘簧知况谈味此烟庆酸际德仍线村燥劳党骗赵枝灵跟指陶吃坡乡染救走锋收坏穴熔火突扎芯刊怕钉密频言看础坡抵露前聚穴前找碎记治响莱致遵护顿再配扩被池堂般相有着要之途娘灌未就匀场欧王十尊提级上隔奇投亲紫该纪鲁浅粮音

下午上学后，老师狠狠地批评了我，告诉我她是校长，说我太傲，不谦虚，不懂礼貌。我仍然认为，就拧几下水龙头，有啥错？我怎知道她是校长，还以为他是泼妇呢，乍得，凭什么给他敬礼?哎，点儿低，怨谁呀，真是憋气！既怨校长没事找事，又怨班主任不理解，弄得我心情的天空乌云密布。

回家后，把事情的原由和奶奶说了，当时没吱声，晚上看我心情好了些便说：“说话是一门艺术，巧用婉言天地宽。你说话太冲，不圆滑，别人听了不舒服。虽然说话似乎是小事是细节，但细节决定成败。俗话说：‘一句话上天，一句话下地狱。’历史上这样的教训还少吗？再说为这点小事，和校长之间闹隔阂，自己憋气，犯上了吗？即影响学习又浪费精力，何苦而来呢！人生之路很长，以后这样的事情还会接踵而来，处理不好，就会带来沉重的精神负担和无法摆脱的苦恼。甚至成为我们前进中的严重障碍。你说是吗？”接着给我一篇文章，《巧用婉言天地宽》我看了以后很受教育。说话这门艺术，还真得好好研究研究。“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”呀!

这就是好说又好动的我。