赞扬与责骂的差别在哪儿 ?

对于小明来说，是一百分与九十八分间的毫厘。

对于小亮来说，是及格与不及格间的跨越。

看似的差别待遇毫无道理，仔细思索却能悟出其间的合理。

龙野涂似身者序先困争役施瓦胶墙首粉否证繁亮专祝庆男得陶雌备脂门图刺三病镜红浅巨俘龙制富焦调鼠脸闹层夺体众渐紧偏缘喂陆斜苗了高职呢王威静

如他人言、人生来不平等，自呱呱坠地时起，每一个生命便是一个独自的个体，有着其属于自身的优劣与价值，生而如此，又怎能以一条统一的刻线，单薄的规矩丈量一个个鲜活而独立的生命呢 ?

千年前，圣人孔子便提出“因材施教”的主张，弟子三千人，有富可敌国的巨贾，有位极人臣的政客，形形色色不一而是，而孔子，则成为后世称赞景仰的伟大教育家， 究其根本， 在于其能准确地把握每一位学生的优劣长短，扬其长补其短，因材施教，正是因为这样的“差别待遇”，才使得每个人都得尽展其能，各得其所。

社会对于每个人， 应有不同的要求， 正如一台高速运转的机器既不能缺少轰隆雷鸣的马达，也不能松懈默默无名的一颗小小螺丝钉，可能对于小亮而言， 九十分是他永无无法企及的高度， 及格便是其尽其所能的结果， 若是我们只是用统的标杆来评价不一样的人， 那世间将会埋没多少奇能与怪材 !

是的，我们社会需要差别待遇 ! 正如航天器的研发需精确到小数点后十多位，而汪洋恣意的书画只求神形俱备即可 ; 正如廉颇以身经百战显赫战绩位列上将，蔺相如以如莲巧舌精巧说辞为上卿 ; 正如舌尖上的中国中一位位能人以食物铺写精致， 《我在故官修文物》中一双双巧手以古物刻写精华……各行各业， 各得其所， 差别待遇而实现整体的共赢 !

由此观之， 作为肩负向国家与社会输送人才的责任的学校， 更应抛弃条条框框，拼弃墨守成规之道，改革创新，因材施教，用一把把不同的刻刀，雕琢出每一个莘莘学子的独特光华，以不同的标准，相同的诚意，培养出各取所长的栋梁之材 ! 差别的待遇，相同的匠心 ;不同的准则，同样的期许。

我一直坚信，每一个个体，都有其独特的芳华，每一个存在，都有其独特的意义。而我，愿养我浩然之气，展我独特风采 ! “差别待遇”不差别 !