本次考试试卷分六套卷，对学生进行考试。

试题情况分析：

此次数学试题体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下优点：

1.试卷内容全面，共六个大题和操作题。试卷覆盖面广，题目类型多而又灵活。不但考察学生基础知识、口算、笔算能力，又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。

2.取材比较贴近生活，评估学生联系生活的能力。本试题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，让学生体会学习数学的价值。

3.体现了灵活性。试题呈现形式多样性，同一类型题用不同的形式出现，考察学生灵活解决问题的能力。

答题情况分析：

第一大题填空。学生出错多点，填空题有梯度。

第二大题选择，具体到题的情景中学生要想选择正确，考察学生的细心习惯

第三大题判断，难度适当。

第四大题直接写出得数和列竖式计算。考察的是孩子们的计算能力，每道计算题都在所学范围内。从孩子们的做题情况来看，计算这部分知识掌握得还不错。每个班都有个别孩子有错。

第五大题看图填空。具体到题的情景中学生要想填正确，考察学生的方向。

第六大题解决问题，学生体会到数学来源于生活，生活中处处有数学，难度适宜，个别学生有单位不写，计算有错的问题，看错数字，有的孩子不细心。

实践操作，画一条比1分米少4厘米的线段，个别学生没理解。在方格中画一个锐角、一个钝角、一个长方形有的孩子不细心。

第二大题画图，学生的画图又标准又细心，很好。

改进措施：

纵观这次考试情况，以后要从以下几方面多下功夫：

1.加强低年级学生学习习惯的培养。比如认真读题的习惯、分析问题和解决问题的能力，上课认真倾听的习惯，书写认真的习惯。

2.继续加强基础知识多样性的训练，经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。

3．数学与生活中的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。

4．注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。

5.布置作业要分层次，让不同学生有不同的提升。

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