孟子曾经说过：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之，学生对教师的尊重与信任源自教师对学生的尊重与信任。其实学困生同样具有进步心，自尊心，渴望进步，他们只是由于各种各样的原因导致了成绩差，只是我们做老师的还不懂他们的心，当我们懂得了造成他们学习困难的原因之后，用我们自己诚挚的爱心去拥抱学生，才能真正感化学生，才有可能细致观察，正确评价，用宽容的心去对待每一个学习困难的学生。

1、降低要求，方法指导。

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这类学生的潜意识里还是很愿意学习的，但当自己努力了一段时间之后，自己感觉学习又吃力，成绩却没有进展，自然的就产生了“自己笨”的心理。这样的学生，我想他一定是学习方法的问题，那我就先了解他目前的学习方法，然后指出他学习方法中的不足，帮他制定一个和他当前学习水平相当的学习计划，然后再给他定一个阶段目标，当然这个阶段目标要降低要求，让他可以容易达到，在达到阶段目标后，给予适当的鼓励与表扬，让他可以重新的评价自己，也可以重拾对学习的信心。

2、沟通交流，情感滋润。

苏霍姆林斯基曾经说过：“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。”我们做老师的一定要充分尊重每一个学生的自尊心，尤其是对那些学困生，我们更不可吝啬我们赞美的话语，我们对他们一定要“动之以情，晓之以理”，只有当我们能平静的对待他们的过错，在平等、和谐、融洽的关系中和他们摆事实、讲道理。通过这种沟通交流的方式，我相信：“人心都是肉做的”，当你真正的把犯错误的他们当做自己犯错的孩子一样，真诚的原谅他们，他们是可以感受到老师的一片爱心和殷切的期望的，他们自然就会变得“亲其师而信其道”了。

而对于家长过分苛刻或者过分娇惯子女的行为，对于留守儿童的问题，我们要经常地与家长取得电话联系，还要时刻进行家访联系，才有利于对他们进行有的放矢的教育。通过这种沟通交流的方式，既可以随时了解学生的情况，又可以让学生和家长看到老师的诚心，真心可以感化一切，学生的情感自然而然的就向你靠拢了。

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3、注重引导，持之以恒。

现在的孩子极易受到当今社会一些不良风气的影响，因此，老师必须注重引导，让他们意识到虽然有些人没有读多少书却依然很成功，但这毕竟是极少数的例子，通过实例告诉他们当这些人在有所成功后，他们都会通过各种各样的方式来提高自身的知识，提高自身的素养。也要让他们明白，现在毕竟是一个讲求知识的时代，早些打工可能会让自己暂时的获得一些利益，但卖苦力的日子终究会跟不上这个时代的变化，使他们重新树立正确的人生观与价值观。当然改变人的价值观不会是一次谈话，一朝一夕就可以完成的，所以老师必须持之以恒、反复的教育，因势利导，使学困生保持不断前进的势头。

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4、准确定位，齐心协力。

对于这种盲目跟从心理的学生，我们一定要给他们定一个合理的目标，让他们对自己有一个准确的定位；我们一定要很好的运用各方的力量，尤其是班集体齐心协力的力量。因为只有有了准确定位，才会有学习的动力，才会有努力的目标，才会有行动的方向。准确的定位之后，帮助他们制定实现目标的行动计划，当达到这一目标后，就应该表扬、鼓励，在成绩稳定之后，在提出下一步的努力方向。一个拥有良好班风的班集体，都拥有一种强大的力量，使每个成员，包括后进生，不得不约束自己，在良好的班级氛围里，他们也不好意思做有损班级形象的事情，他们也自然会有意识的克制自己上网、抽烟、早恋的行为，自然会把注意力转移到学习上来。