教育美好远景
五千年文明的泱泱大国,“教育”一词贯穿于浩浩汤汤的中华文明史。“教育”之风,山高水长。而当下之中国,在人们“蜗居”而“房奴”“车奴”之后,“孩奴”之称也应历史潮流一般,给不堪重负的人们,扣上一套物质与精神的双重枷锁。
究其原因,我们不难看到:在市场经济浪潮来势汹涌的今天,社会各行各业深入“挖掘”“经济增长点”的同时,教育无法独存“不能独完”。但教育之现实意义在于人们对其远景之憧憬。因为“十年树木,百年树人”,“百年大计,教育为本”,今日的教育是为了撑起明日的蓝天,一个没有良好的、具有前瞻性和严肃性的教育的国家,在数十年后,何以自托于世界民族之林?
故曰:欲解家长教育投资之急,需先认识到教育对于国家持久发展的深远意义,从根本体制入手,割除利用教育榨取经济利益之弊端,维护教育之纯洁,为教育之远景而凝眸。
二千多年前,伟大的教育家孔子开启了中国历史上空前的教育先河。其弟子贤人,有贵族如端木赐者,亦有穷困潦倒如颜渊者,然其人皆为弟子之中的佼佼者,与其说孔子“因材施教”,更不如说是空子因人取教。教育人才,从来不用为学费而太过计较,教育需要其公平性,不因经费问题而大有异同,这与著名教育家陶行知的“平民教育”大体相侔。
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既然要排除经济因素的干扰,推进教育公平,那便需要政府的加强体制的调整,为教育的发展铺平道路。民国时,诸如鲁迅之辈的大学教授们,月薪可达三百大洋,是地方政府官员的近十倍;近日西方教师们的收入也远比中国教师要高。而中国从不乏一支优秀的教师队伍,他们献身教育一线,默默耕耘,试问,普天之下又有何者用如此情感与身体奉献自己?当此之时,政府资金的投入势必为之注入新鲜血液。
比之“孩奴”,更多的中国学生更成了“分奴”,整日为求学夺分碌碌,却只是在为可能不存在的工作奔忙。受了多少苦读成的博士们却终究与诺贝尔无缘。而无边无沿的教育衍生品仍大张血盆口,吞噬家长们的血汗。不追究体制上的缺失,我们很难再寻出路。
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“孩奴”仍在社会底层挣扎,资金充裕的民众,都纷纷将孩子送到国外,长此以往,中国的未来真的会被漫天飞舞的择校费、兴趣班、加强班……如决口的洪水一般冲垮。
但愿这形势不要一语成谶,最好是杞人之忧。毕竟在我们心中,依然相信中国教育的美好远景。