1、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。 ——叶芝

2、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。 ——哈钦斯

3、只有做学生的学生，才能做学生的先生。——叶圣陶

4、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 —— 杜兰特

5、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

6、教师并非教书，而是教育学生。——叶圣陶

7、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

8、错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普

9、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。—乌申斯基

10、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆

11、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民

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12、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

13、品德教育重在实做，不在于能说会道。——叶圣陶

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14、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

15、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

16、教师的威信首先建立在责任心上。—马卡连柯

17、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

18、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基

19、为了在教学上取得预想的结果，是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。—赞科夫

20、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

21、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

22、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

23、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。——叶圣陶

24、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

25、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

26、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

27、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生

28、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

29、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立

30、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯

31、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶

32、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

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33、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

34、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

35、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基

36、教是为了达到不需要教。——叶圣陶

37、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

38、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

39、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

40、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基